1、“.....。那么如何培养学生的时空观念呢？首先教师在课堂教学过程中,应该明确些关于时间概念的名词,比如世视资料图片资料中感受历史,激活他们的时空意识。参考文献林元英高中历史生活化教学探索J考试周刊,山西省柳林县联盛中学校蔡雪梅高中历史教学中生本理念的运用N发展导报地图文献史料视频等资源载体,采取多样的教学模式,细致具体地进行。历史时空观念是种素养......”。

2、“.....其培养不是朝夕的,需要长期的培养。此外,在课堂教学中历史学科核心素养（论文原稿）doc词,比如世纪年代中叶后期等时间的表达方式。注意历史的时间表达历史的分期方式以及历史的专业时间术语等。历史学科核心素养（论文原稿）。同时还可以适当的利用教材中的插自己整理,是种培养学生历史时空观念最基本最传统的方法。这种方法能够让学生在时间上把握历史进程的脉络,通过简洁直观的时间轴展现历史进程的脉络......”。

3、“.....只有将史事置于历史进程的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解这核心素养的解释就有了正确的价值取向。在历史学怎样的时空观念才有利于学生的发展？我们不仅仅要思考学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的,而且应当进步思考怎样的时空联系才更有价值,才更能激发学生的目标,丰富历史教学内容,培养学生多方面的素养。培养学生历史时空观念素养......”。

4、“.....有利于培养学生历史思维历史能力历史学科其他素养的能力,进而提高学,推动教师专业水平的提高。历史时空观念是最基本的历史意识,在时间与空间中认识人类的实践活动。历史学科核心素养（论文原稿）。时空是历史的本质呈现,是认识历史的起点这样,任何历史事物都是在特定的具体的歷史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中......”。

5、“.....怎样的时空观念才有利于学生的发展？我们不仅仅要思考学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的,而且应当进步思考怎样的时空联系才更有价值,历史学科核心素养（论文原稿）doc生历史学习效率。同时深化普通高中新课程改革,推动教师专业水平的提高。历史时空观念是最基本的历史意识,在时间与空间中认识人类的实践活动。历史学科核心素养（论文原稿价值呢？这需要老师在教学中发掘最有价值的知识,并以此为依托......”。

6、“.....教师应该根据自己的知识认知等,通过对课标的认知,综合维目标与核心素养,构建起节课的教学核心将历史时间串联在起,将定时空发生的相对完整的历史事件连接起来。这种历史时空框架的搭建,可以交给学生自己整理,是种培养学生历史时空观念最基本最传统的方法。这种方法,重构历史和解释历史都离不开时空观念。因此时空观念成为历史学科核心素养十分必要。在历史核心素养中,时空观念是最基本的。那么......”。

7、“.....最具有向。培养学生历史时空观念素养,有利于提高学生学习水平,有利于培养学生历史思维历史能力历史学科其他素养的能力,进而提高学生历史学习效率。同时深化普通高中新课程改革更能激发学生的学习动力,更能培养学生的学习能力。其实我们可以将时空当做不断运动中的客观存在,让学生充分认识到人类是在充分的实践活动中认识和改造时间与空间关系的。能够让学生在时间上把握历史进程的脉络,通过简洁直观的时间轴展现历史进程的脉络......”。

8、“.....又有利于强化学生的历史时空观念,从而提高思考历史学科核心素养（论文原稿）doc纪年代中叶后期等时间的表达方式。注意历史的时间表达历史的分期方式以及历史的专业时间术语等。在历史学习当中,搭建历史时空框架是非常重要的。巧用时间轴,依据时间顺序,王晓婷浅谈在高中历史教学中关于教学反思的重要性J中华少年,义务教育历史课程标准......”。

9、“.....纪录片等也可以培养学生的时空观念。这样历史教学可以不受时间空间的限制,将课堂教学内容涉及的历史事件历史人物,通过视频资料的方式呈现给学生,让学生在影图,教材中插图有历史人物画像文物图地图革命遗址等,教学中可以借助插图来再现历史的时空,培养学生的时空观念。历史的时空观念是历史核心素养的重要方面。可以从时间分段握历史事件的时间,又有利于强化学生的历史时空观念......”。