1、“.....依据育人的规律性和内在逻辑，以上个层次必然是层层递进的。但也必须承认的是，并不是所有受教育的学生，都能实现个层次的跨越。但通过对于层次教育的引导者不只是社会福利的享受者，更是社会责任的贡献者。打造宣传矩阵，让品牌传播有温度在对学生进行红色文化教育时，常出现的种情况就是教师费劲心力引导，学生充耳不闻应对，教育效果令人堪忧。加上当前各种信息纷繁复杂，铺天盖地向学生袭来，如何保证红色文化教育更容易被理解被认同，这就需要论理工科学生红色文化教育的实践路径探索论文原稿部分同学进入第层次，少部分同学站上第层次，实现文化教育的金字塔结构。通过鼓励引导学生自主申报自主设计自主开展活动，来了解他们的真实情况和真实喜好......”。

2、“.....对于参与学生进行行为反馈调查，争取量化活动实践效果。根据每次活动的效果，针对性设计改进下个状态，行为上更加注重唯我的自在。这是因为当今的后后大学生生活在国家逐步富强，绝对贫困即将消灭的时代，没有经历过的争取民族独立的战火纷飞，没有见证过改革开放进程的筚路蓝缕。加上社会思潮的纷繁复杂信息传播的快速变化，不断冲击着青年学生的社会认知和社会意识，这使他们对于家国使命缺乏清色文化实践教育，开展多种途径实践教学，连续年带领学生骨干前往红色革命老区进行红色资源开发与保护调研老区精准脱贫的产业规划抗战老兵口述史整理等多项社会实践和活动推进分享，取得了定有益的经验。聚焦家国使命，让思想引领有高度为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平......”。

3、“.....是中华民族的宝贵财富和内在发展动力。习近平总书记在看望参加全国政协十届次会议的文化艺术界社会科学界委员时曾说过共和国是红色的，不能淡化这个颜色。无数的先烈识到入党的意义和肩负的责任，让他们真正读懂入党誓词中随时为党和人民牺牲切不只是句口号，而是无数先烈们用生命守护的责任。在寻甸产业扶贫调研中，不只带领学生见证长征的历史，更让他们结合当地情况思考红色旅游价值的传递与辐射。在湖南收集抗战老兵口述史的实践中，让学生感受到枪林弹雨中的惨题。经济全球化信息网络化带来了文化思潮的多元化，新儒家保守主义新自由主义历史虚无主义等思潮发生了激烈交锋......”。

4、“.....争夺学生的注意力，进而影响大学生的价值观念和思维模式。当代后后青年大学生作为互联网的原住民，带有鲜明递与辐射。在湖南收集抗战老兵口述史的实践中，让学生感受到枪林弹雨中的惨烈牺牲和责任担当。项目设计时聚焦红色精神的传承和家国责任的传递，让所有学生不只是红色历史的见证者，更要争做红色精神的传承人，真正将教育效果落实到学生的价值塑造上。参考文献习近平探望文艺界社科界委员时的微镜头委员时曾说过共和国是红色的，不能淡化这个颜色。无数的先烈鲜血染红了我们的旗帜，我们不建设好他们所盼望向往为之奋斗为之牺牲的共和国，是绝对不行的。红色的基因融入血脉，扎根于内心中，是种最持久最深沉的内在力量......”。

5、“.....在红安革命老区实地调论理工科学生红色文化教育的实践路径探索论文原稿牺牲和责任担当。项目设计时聚焦红色精神的传承和家国责任的传递，让所有学生不只是红色历史的见证者，更要争做红色精神的传承人，真正将教育效果落实到学生的价值塑造上。参考文献习近平探望文艺界社科界委员时的微镜头人民日报高校辅导员编辑部答好新征程使命教育的新时代命题，高校辅导员，。同刚毅有为的人生观和家国体的价值观，才能进步引导他们坚定中国特色社会主义文化信仰和文化自信，才能进而在行动上做到文化的坚守者和捍卫者。论理工科学生红色文化教育的实践路径探索论文原稿。在红安革命老区实地调研中发展党员，邀请党史解说员为新发展党员上党旗下的堂课，让新发展党员深刻自我状态，行为上更加注重唯我的自在......”。

6、“.....绝对贫困即将消灭的时代，没有经历过的争取民族独立的战火纷飞，没有见证过改革开放进程的筚路蓝缕。加上社会思潮的纷繁复杂信息传播的快速变化，不断冲击着青年学生的社会认知和社会意识，这使他们对于家国使命缺个性特征和独特的时代痕迹，具有极强的信息检索能力和接收能力，正是身处信息旋涡的代人。如果他们不能对于我国红色文化有着坚定的认同与坚守，就会失去根基，被西方鼓吹的文化浪潮所淹没。因而，只有让他们真正认同红色文化，认同在革命和改革中形成的井冈山精神长征精神延安精神等伟大革命精神，认人民日报高校辅导员编辑部答好新征程使命教育的新时代命题，高校辅导员，。结合理工科学生学科基础和思政教育规律，有阶段性的推进层次育人......”。

7、“.....第层次坚定的文化认同习近平总书记曾强调，坚定文化自信，是事关国运兴衰事关文化安全事关民族精神独立的大中发展党员，邀请党史解说员为新发展党员上党旗下的堂课，让新发展党员深刻认识到入党的意义和肩负的责任，让他们真正读懂入党誓词中随时为党和人民牺牲切不只是句口号，而是无数先烈们用生命守护的责任。在寻甸产业扶贫调研中，不只带领学生见证长征的历史，更让他们结合当地情况思考红色旅游价值的清晰定位和思考，对红色文化中蕴含的深沉情感难以感同身受。红色文化是中国共产党在领导和团结广大人民在实现民族独立国家解放和人民幸福的过程中形成的先进文化形态和革命精神及其载体的总和，是中华民族的宝贵财富和内在发展动力......”。

8、“.....在中华民族遇到危难关头，中国共产党人带领全国人民同，抛头颅洒热血，用死不悔舍我其谁的英雄气概挽救民族于危难关头。家国使命感是红色文化精神的核心要义，也是中华民族最深厚的精神纽带。据调查显示，现在的青年大学生在群体认知上，更关注小我世界，在情感上更在标的运用，把握文化育人的规律规则，改进教育方式方法，力争实现全部受教育学生达到第层次，大部分同学进入第层次，少部分同学站上第层次，实现文化教育的金字塔结构。红色文化教育的实践路径武汉轻工大学电气学院在充分调研学院学生的学科基础兴趣意向和认知水平之后，在学院全体学生中分层次分阶段新教育体系，积极借鉴吸收网络自媒体表达的合理元素......”。

9、“.....坚持用学生熟悉喜爱听得懂听得进的话语体系去宣传。学党史国史，学英雄故事，要用青年学生听得懂愿意听的形式去讲述宣传红色精神传承红色血脉，可以借鉴自媒体表达的合理元素，转变话语传播形式。只有搭建起符合青年学生表述形活动，在注意把握活动教育主题的连贯性基础上，创新活动形式丰富教育手段，鼓励学生自主申报自主举办相关活动。这样才能让项目切实获得学生的认同感，让教育效果切实体现。通过制定完善的日常活动保障机制，有效引导激发学生的责任意识和使命行动，转变学生教育角色，不只是教育的参与者，而是主动教定位和思考，对红色文化中蕴含的深沉情感难以感同身受。依据育人的规律性和内在逻辑，以上个层次必然是层层递进的。但也必须承认的是，并不是所有受教育的学生......”。