1、“.....融入思政元素依托校园品牌活动实现以文化人以美育课，践行全方位育人通过专业教师讲党课，让思政课跟上时代的脚步和学生的需求，发挥学生的主体作用。思政课与专业课相结合的方式，触及学生的思想深处，触发学生情感共鸣。在教育教学中，把全育人作为课程教学的主线。十年树木，百年树人。专业构建课程思政与校园文化建设协同育人新模式论文原稿为要统要求为纲领进行课程改革和队伍建设，在发挥课堂主渠道作用的基础上，注重实践教学注重网络新媒体的运用，发挥优势发挥特色，加强课程吸引力提升育人实效。，也不能完全依靠教材。要不断提高课程吸引力......”。

2、“.....怎样把重要讲话精神真正成为学生内心关心的话题，融入生活的部分，还需要进步探索有效途径如何在思政教育活动中打通年级和专业界限，让不同年级不同专业的同学在起更多地活动交流。，教育深度和广度有待拓展。构建课程思政与校园文化建思政之盐，让思政课食之有味高校教师要肩挑思政之担，充分重视和探索构建全员全课程的大思政教育体系。高校学生思想政治教育与校园文化建设现状以研究生为例高校在研究生思政教育工作中，充分把握研究生党员群体特点和培养特点，以党建为龙头开思政教育作为办好高校的重要环，夯实青年学习内容......”。

3、“.....利用好第课堂显得尤为重要。在高等教育阶段，学生人生观价值观已初步形成，认知水平提高，学习能力辨别能力也在潜移默化的逐步完善，形成体系，将创新活动内容与开展各类活彻力度有待加强。从思政课程到课程思政构筑起以思政课程为核心，专业教师讲党课为支点，从而推进专业课思政课程模式以戏剧舞台剧大学生艺术节校园品牌活动等为表演形式，通过校园文化创新表演内容，融入思政元素，将社会主义核心价值观教育贯穿校学生思想政治教育与校园文化建设现状以研究生为例高校在研究生思政教育工作中，充分把握研究生党员群体特点和培养特点，以党建为龙头开展思政教育工作......”。

4、“.....以点带面密切联系每个学生党支部，全程指导服高等教育阶段，学生人生观价值观已初步形成，认知水平提高，学习能力辨别能力也在潜移默化的逐步完善，形成体系，将创新活动内容与开展各类活动讲堂相结合起来，让思政教育活起来，深入学生心中，才能达到育人目的。全国高校思想政治工作会议上思想政治教育路径研究社会科学文献出版社，。，教育深度和广度有待拓展。党团活动阵地研究生组织活动更多的偏学术，活动形式不够丰富，融入度不够。通过支部学习主题党日活动，学习频率和学习人次达标......”。

5、“.....通过平日排演丰富内容规划板块活动专业教师指导等形式，加强课程思政实践环节，从而建立以课程思政建设为支撑的课程体系。构建课程思政与校园文化建设协同育人新模式论文原稿。到各个方位各个层面以專业课程为主干，通过平日排演丰富内容规划板块活动专业教师指导等形式，加强课程思政实践环节，从而建立以课程思政建设为支撑的课程体系。构建课程思政与校园文化建设协同育人新模式论文原稿。政治理论学习方面，学习育渗透至活动的全过程，全方位体现校园文化活动的人文内涵与思想意义......”。

6、“.....大学生校园文化活动要注重在剧本内容把控中融入社会主义核心价值体系体现新时代大学生积极向上的青春风貌注重在剧目点评中发挥教师的专业指导与思想引领作学生党支部建设。从思政课程到课程思政构筑起以思政课程为核心，专业教师讲党课为支点，从而推进专业课思政课程模式以戏剧舞台剧大学生艺术节校园品牌活动等为表演形式，通过校园文化创新表演内容，融入思政元素，将社会主义核心价值观教育贯穿调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在这方面，高校要推进课程思政教育教学改革，融入思政之盐......”。

7、“.....充分重视和探索构建全员全课程的大思政教育体系。高心的话题，融入生活的部分，还需要进步探索有效途径如何在思政教育活动中打通年级和专业界限，让不同年级不同专业的同学在起更多地活动交流。思政教育作为办好高校的重要环，夯实青年学习内容，拓宽学生学习阵地，利用好第课堂显得尤为重要。在用，让学生在表演实践中切实感受到教育意义同时，注重总结，将个人与集体相结合，反思活动全程，总结改进之处，深化教育意义，将思政教育渗透进活动的方方面面......”。

8、“.....在排演及剧场党课的指导过程中，渗透思政理念。校园文化活动渐渐由最初简单的主题制定完成发散到形成了学生主导教师指导院系保障的活动模式，大力发挥学生参与的积极性和主动性，同时加强专业教师和辅导员在过程中的思想实践双重引导，将思政人的思想政治教育。让学生通过真听真看真感觉的舞台剧了解革命历史，通过实地调研剧本打磨编排展演总结凝练等多个环节全方位触摸红色文化利用学校与学院的专业优势，串联思政课情景剧的表演形式，不断提升校园文化活动的质量和层次开展剧场党课教师要推进思政理论课改革创新......”。

9、“.....从简单植入到结合专业课对比联想再到启发感染，逐渐提升课程思政的境界。可采用剧场党课的形式，创新大学生思政教育新模式。以学生为主体，将党课教养，坚持课程讲授基于教材高于教材突出特色的原则，坚持问题导向，目前高校思政课更多的是大班教学，没有形成良性互动，也不能更好的带动学生的积极性，存在教师资源的缺乏。构建课程思政与校园文化建设协同育人的途径从传统授课到专业教师讲党协同育人新模式论文原稿。网络媒体阵地阵地地管理与利用网络阵地利用好，甚至研究生价值取向产生非常大的影响，更好地发挥网络资源优势......”。