1、“.....调动学生主动学习的积极性。老师在学生学习语文的过程中，扮演个引导者的角色，培养学生敢说敢问和敢想的学习习惯，通过相互的交流和学习，倾听别人的意见，小学低年级语文教学中自主学习能力的培养论文原稿题的能力小学低年级语文教学中自主学习能力的培养论文原稿。关键词小学低年级语文教学自主学习能力引言自主学习能力是指在学习的过程中，学生是学习的主体，而家长和老师只是学生在学习过程中的情境......”。

2、“.....老师还可以通过表演的方式来创设情境，让学生在表演的过程中更好地体会文中的情感，帮助学生充分地揣摩不同角色的语言心理活动和性格特点，不生自行探究。例如老师在讲解小壁虎借尾巴这篇文章的时候，为了能够更好地激发学生自主探究的兴趣，老师可以问学生为什么小壁虎有自己的尾巴呢小壁虎是向谁去借尾巴呢老师通过抛出这些问题，让学创设情境，引导学生自主探究语文对于学生来说是非常重要的学科，也是学习其他学科的基础，由于在小学低年级这个阶段......”。

3、“.....也是学习语文知识的启蒙阶段，还不知道究式教学模式通过让老师抛出个问题，让学生对此问题进行探究，去分析问题，最终提出解决问题的方法，俗话说千个读者就有千个哈姆雷特，不同的学生对于同个问题有着不同的分析方法，通过不同学生对问的。通过对学生学习目标的设置实际上也是对学生学习的种引导，不仅能激发学生学习的兴趣，而且能够提高教学的效果。加强合作交流......”。

4、“.....老充分发挥学生的自觉性，大胆去猜测和质疑问题，这样非常有利于营造好的学习氛围和提高学生学习的效率。老师通过这种目标问题的引导，可以激发学生自主探究的兴趣。比如老师在进行讲解我的老师文中可国，刘登芬浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养亚太教育，作者信息邓永华，男，汉族，川省阿坝州红原县人学历专科从事小学语文教育研究和指导工作。设置学习目标，激发学生自主探究的兴趣老小学低年级语文教学中自主学习能力的培养论文原稿题的探讨......”。

5、“.....另方面能够加强学生之间的交流合作，在这个过程中还能够锻炼学生的表达能力和沟通能力，互相听取他人的意见，能够在交流中学习的过程中感受团队合作的乐且在很大程度上能够营造良好的课堂氛围，帮助学生能够更好地思考问题。培养学生优秀的学习习惯，提高分析问题和解决问题的能力由于每个学生有着不同的家庭背景，有着不同的思维习惯和性格特点，自主生分析问题和解决问题的能力......”。

6、“.....可以通过创设情境帮助学生设置学习目标和加强学生之间的合作交流小学低年级语文教学中自主学习能力的培师作为个引导人，老师通过将学生分成不同的学习小组，对不同的小组设置不同的问题，让学生与学生之间互相交流合作，达到最终想要的学习效果，这种小组合作讨论学习不仅能够培养学生团队合作精神，而以问学生从像这样的老师，我们怎么能不喜欢她，不爱她呢这段中学生体会到了什么情感，让学生在进行自主探究的过程中要充分了解文章的写作背景......”。

7、“.....同事物作者所表达的情感是不在使用自主探究式教学模式的时候，虽然不再是课堂的主体，但对于学生来说依旧是学生知识的引导者，老师可以为学生设置个学习的目标，根据所设置的目标，提出比较有针对性地问题，让学生去积极思考，养论文原稿。参考文献汪金华如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力学周刊，盧国平自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用学周刊......”。

8、“.....对相关问题的讨论学习，有利于提高学生学习的效率小学低年级语文教学中自主学习能力的培养论文原稿。学生在学习的过程中，只有充分发挥了主观能动性，才能够提高学生学习的效率，更好地加强，在语文教学中培养学生的自主学习能力，在很大程度上加强了学生独立生活和学习的能力。同时，方面，通过培养学生自主学习能力说明老师更新了传统的教学观念，改变了角色，让学生去发现问题分析问题断完善自身的想法......”。

9、“.....调动学生学习语文的积极性，提高语文教学的效率学习应该是个主动的行为，而不是个被引路人。为了能够更好地提高学生自主学习的能力，这就要求语文老师在教学的过程中改变传统的老师在讲台上讲课，学生在台下听课的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，让学生能够积极参与到语文教学断引导学生的情感体验，这在很大程度上能够提高语文学习的趣味性。老师通过创设文章所描述的情境，步步对学生进行引导......”。