1、“.....结语总体来讲，在新的时代背景下，高职院校在開展思政课程教学的过程中，要对面对的机遇和挑战有效的感知，使用大胆的思维术的能力，利用新媒体技术加强与学生主动沟通与交流，及时了解学生的思想状况，同时通过开展知识讲座社团活动新媒体技术体验等活动帮助高职大学生普及新媒体知识，培养其媒介批评能力，从而对学生进行正面引导，引起学生的内心共鸣和思想碰撞，最终向学生传播正能量。拓宽教育途径，创新思新媒体时代高职学生思想政治教育的挑战与创新论文原稿出现冷漠的态度，让其在性格的方面出现孤僻和冷漠的情况，严重的情况下还会造成心理层面的危机感，对其人格的发展造成较大的影响。新媒体时代高职学生思想政治教育的挑战与创新论文原稿。提高媒介素养......”。

2、“.....把握思想政治教育的主所以对于高职院校的思政教学老师来讲，要对新时代的挑战有效的感知，在对教学的理念进行有效的转变以后，通过对新媒体的技术进行充分的学习和使用，以此来讲思政课程的吸引力不断的增强，将自身的现代教学模式与时代的背景充分的融汇。影响了大学生心理健康的良性发展对于网络来讲，因其虚。此外思政教学老师也可以通过该平台，对学生的学习和生活的状况进行有效的掌握，进而对教学的成果不断的提升，全面的将思政教学课程的质量增强。挑战了现有的思想政治教育模式对于新媒体技术来讲，其对于学生的感官能够产生最为直观的刺激......”。

3、“.....其往往使用单的说教式教学模式，在课堂中老师和学生的互动和沟通频率较低，因此学生的积极自主性不能够充分的发挥。对其深层的因素进行研究后可以发现，其主要就是高职生自身存在定的自卑心理，同时因自身的表达能力欠缺等未能养成好的学习习惯，因此其在对课程知识学习的过程中，往往呈现出较小的兴趣度，特别是思政教育课程，因此门课程具有较强的理论性，如果使用传统的说教式的教学模式，就会让学生对该门课程的学习积极性不断的降低，不能够收获好的教学成果。因此在对高职生开展思政教育的过程中，将新媒过程中，往往呈现出较小的兴趣度，特别是思政教育课程，因此门课程具有较强的理论性，如果使用传统的说教式的教学模式......”。

4、“.....不能够收获好的教学成果。因此在对高职生开展思政教育的过程中，将新媒体技术充分的使用，可以将社会中的焦点和热点的问不能够及时的沟通和交流。在对新媒体技术充分的使用以后，可以构建出虚拟的世界，将学生主体的身份和学历，以及年龄等方面进行有效的屏蔽，对老师和学生之间的沟通障碍有效的突破，让老师和学生之间能够充分的对相关的知识进行沟通和交流，发表自身不同的见解。此外思政教学老师也可以通过学要求也不能完全的符合。所以对于高职院校的思政教学老师来讲，要对新时代的挑战有效的感知，在对教学的理念进行有效的转变以后，通过对新媒体的技术进行充分的学习和使用，以此来讲思政课程的吸引力不断的增强，将自身的现代教学模式与时代的背景充分的融汇......”。

5、“.....可以将社会中的焦点和热点的问题有效的汇总，同时将新媒体技术中的声音和图像等使用，可以将思政教育课程的感染力和吸引力有效的增強，进而对高职生的学习积极性进行全面的提升，以此来对教学的成果不断的增强。新媒体时代高职学生思想政治教育的挑战与创新论文原稿增添了思想政治教育内容的难度新媒体在出现以后就受到了民众的广泛关注，因此具有便捷和共享，以及开放和及时的特性，学生在对思政课程学习的期间受到了定的挑战。新媒体时代对高职生思想政治教育的重要性丰富了思想政治教育的手段和素材现阶段国内的高职生因其自身的学习成绩不理想，加之因此对于国家和社会......”。

6、“.....让其在性格的方面出现孤僻和冷漠的情况，严重的情况下还会造成心理层面的危机感，对其人格的发展造成较大的影响。挑战了现有的思想政治教育模式对于新媒体技术来讲，其对于学生的感官能够产生最为直观的刺激，因此可以将高职生的视题有效的汇总，同时将新媒体技术中的声音和图像等使用，可以将思政教育课程的感染力和吸引力有效的增強，进而对高职生的学习积极性进行全面的提升，以此来对教学的成果不断的增强。新媒体时代高职学生思想政治教育的挑战与创新论文原稿。新媒体技术给高职大学生思想政治教育带来的挑战平台，对学生的学习和生活的状况进行有效的掌握，进而对教学的成果不断的提升，全面的将思政教学课程的质量增强......”。

7、“.....加之未能养成好的学习习惯，因此其在对课程知识学习的道对于传统的高职生思政教育课程来讲，其往往使用单的说教式教学模式，在课堂中老师和学生的互动和沟通频率较低，因此学生的积极自主性不能够充分的发挥。对其深层的因素进行研究后可以发现，其主要就是高职生自身存在定的自卑心理，同时因自身的表达能力欠缺等，出现了思政教学老师与学生觉和听觉以及触觉等方面充分的调动起来，让其在体验的过程中有效的接受思政课程的相应内容，同时在此方面，对于课程的教学也产生了定的挑战。传统的思政课程教育，其使用粉笔和黑板就可以完成相应的教学任务，学生在此种传统的教学模式下，会逐步的出现懈怠的心理......”。

8、“.....因其虚拟的特性对学生的主体性能够充分的尊重，因此学生能够在网络的平台中将自身的意见和建议充分的发挥，对于高职生的自我表现可以产生积极的作用。从另外个层面上来看，高职生较长时间的停留在虚拟的网络世界中，在现实中较为容易出现社交困难的情况，来对教学的思维有效的创新，在对教学的方法全面的改进以后，将载体的建设不断的加强，还要对资源的平台进行全面的优化，才能够将思政教育的规律进行充分的把握，进而让高职院校学生的思政教学工作更为现代和科学化。参考文献田慧网络环境下高职院校学生思想政治教育创新研究经营管理者，想政治教育内容及方法在新媒体的背景下......”。

9、“.....往往会对各式各样的宣传内容有效的接触，因此思政教学的理论课程要和新媒体技术充分的融合，立足于新媒体技术的基础上，根据不同高职生的身心发展特征来进行针对性的教学，思政教育老师可以通过对个人微博定期更权。具体来说，作为高职大学生要提高对各种信息网络内容的甄别能力选择能力判断能力以及思辨反应能力，不沉陷于网络的泥潭，影响自身身心健康发展，也不在网上胡乱传播有关违法和有害信息，增强参与新媒体技术的法律法规意识作为高职思想政治教育工作者要主动适应新媒体，提高掌控新媒体技拟的特性对学生的主体性能够充分的尊重，因此学生能够在网络的平台中将自身的意见和建议充分的发挥，对于高职生的自我表现可以产生积极的作用。从另外个层面上来看......”。