1、“.....构建良好的师生关系在培养学生创新意识过程中，良好的师生关系也是必不可少的。在实际教学过程中养学生的创新意识管窥数学学习与研究，姜思洋基于生活情境下的小学数学教学活动研究中国校外教育，。小学数学教学中培养学生的创新意识的建议注重引导，激励学生的创新意识对于小学生来说，属于对创新这个词比较陌生，但是在年龄和性格等因素的影响下，具有灵活多变在小学数学教学中培养学生的创新意识论文原稿的关系呢然后引导学生准备好相应的教学工具，通过小组合作，共同实践操作。在这过程中，大大提高了学生的实践操作能力，而且通过小组合作学习，也有效调动了学生的合作意识创新意识。结束语总而言之，在小学数学教学中......”。

2、“.....要结合学生实际情况，采用与学生身心发展相契合的教学手段，确保学生较高的参与度，进而取得良好的教学效果。般来说，对于小学生来说，普遍具有好动这特点，在小学数学教学中，要结合学生好动这热点，引导学生在解决问题时，要动手几何图形时，在课前，教师可以利用多媒体为学生展示相关图形，使学生了解几何圖形所具有的特点，但是不告诉学生这是几何图形，然后让学生思考在实际生活中是否具有这种图形，诸多同学异口同声的说道药盒足球水杯等，基于此，学生明确了几何图形所具有的特点，也大大提高积极创设情境在小学数学教学中......”。

3、“.....设置学生通俗易懂的问题，并与生活有着密切的联系。比如认识时间这课程中，教师可以运用挂钟和手表等，作为教学道具，然后要借助多媒体课件，展示与钟表相关的内容，以此来开展教学活动，基于此，可以激发学生全体学生都能够参与到极教学活动中来。关键词小学数学教学学生创新意识在新课改的强大推动下，极大地促进了小学数学教学的开展，而培养学生的创新意识也是尤为关键的。对于教师来说，要想确保小学数学教学的顺利开展，必须要高度重视培养学生创新意识这问题，制定可行的么样的呢同学们开始思考和交流起来，紧接着，教师又提问圆锥的体积与它等底等高的圆柱之间又有着怎样的关系呢然后引导学生准备好相应的教学工具......”。

4、“.....共同实践操作。在这过程中，大大提高了学生的实践操作能力，而且通过小组合作学习，也有效调动了学生的教学的情境，产生极大的学习热情。而且在解决实际问题时，也能巩固所学知识，感受知识的魅力。引导学生积极动手实践在培养学生创新意识过程中，要结合学生实际情况，采用与学生身心发展相契合的教学手段，确保学生较高的参与度，进而取得良好的教学效果。般来说，对于小好的学习气氛，不断提高学生的自主学习能力，进而在探究学习中，形成良好的创新意识。结合实际生活在教学几何图形时，在课前，教师可以利用多媒体为学生展示相关图形，使学生了解几何圖形所具有的特点，但是不告诉学生这是几何图形......”。

5、“.....比如激励学生的创新意识构建良好的师生关系积极创设情境结合学生实际生活积极动手实践等，保证学生具备高度的创新意识和创新能力，从而促进小学数学教学的顺利推进。同时，教师还要尊重学生的个性化发展，做到因材施教，确保全体学生都能够参与到极教学活动中去。参考文献李锦芳基于核心素养视角下的小学数学教学策略探究科学咨询，王日新如何在小学数学教学中培养学生的创新意识管窥数学学习与研究，姜思洋基于生活情境下的小学数学教学活动研究中国校外教育，。同时，教师还要尊重学生的个性化发展，做到因材施教，确保足的自主思考空间，从而充分调动学生的学习热情和兴趣......”。

6、“.....积极创设情境在小学数学教学中，教师要高度重视情境的创设，设置学生通俗易懂的问题，并与生活有着密切的联系。比如认识时间这课程中，教师可以运用挂钟和手表等合作意识创新意识。结束语总而言之，在小学数学教学中，必须要引导和帮助学生树立良好的创新意识和创新思维，将教学知识进行内化，创造高效灵活趣味的课堂教学氛围，并拉近师生之间的距离，创建亲密的师生关系，使学生感受到学习数学的快乐，积极主动地投入到教学活动中生来说，普遍具有好动这特点，在小学数学教学中，要结合学生好动这热点，引导学生在解决问题时，要动手实践，进而保证学生良好的创新意识。例如在教学圆锥的体积时......”。

7、“.....将铅笔削成圆锥的形状，然后问学生同学们，这个圆锥和刚才的圆柱之间的关系是什这种图形，诸多同学异口同声的说道药盒足球水杯等，基于此，学生明确了几何图形所具有的特点，也大大提高了教学活动的参与热情。此外，教师还要激励学生要结合所学知识，灵活运用实践生活中，实现学以致用。这是举两得的做法，不仅可以使学生在遇到问题时，能联想到课堂，作为教学道具，然后要借助多媒体课件，展示与钟表相关的内容，以此来开展教学活动，基于此，可以激发学生的参与热情，也可以为后续教学活动的开展提供便利。此外，教师还要凸显出学生的主体地位，教师要积极引入课程内容课程环节，并详细讲解学生所提出的问题......”。

8、“.....激励学生的创新意识对于小学生来说，属于对创新这个词比较陌生，但是在年龄和性格等因素的影响下，具有灵活多变的思维和想法，这就是创新潜力。因此，教师要注重挖掘学生的创新潜力，加强引导，在实际教学中，教师要创新教学手段，凸显出学生的主体性地位，给予学生充，如果教师与学生之间出现了距离，教师很难充分了解学生掌握知识情况，而且学生的意见和想法也无法被教师熟知，导致学生处于被动接受知识的状态，难以实现数学学习创新目标。因此，必须要创建良好的师生关系，打造轻松愉悦的教学氛围，不断激发学生的创新意识。在小学数的思维和想法，这就是创新潜力。因此......”。

9、“.....加强引导，在实际教学中，教师要创新教学手段，凸显出学生的主体性地位，给予学生充足的自主思考空间，从而充分调动学生的学习热情和兴趣。在小学数学教学中培养学生的创新意识论文原稿。开发探维，将教学知识进行内化，创造高效灵活趣味的课堂教学氛围，并拉近师生之间的距离，创建亲密的师生关系，使学生感受到学习数学的快乐，积极主动地投入到教学活动中去。参考文献李锦芳基于核心素养视角下的小学数学教学策略探究科学咨询，王日新如何在小学数学教学中培实践，进而保证学生良好的创新意识。例如在教学圆锥的体积时，教师可以先利用卷笔刀，将铅笔削成圆锥的形状，然后问学生同学们......”。