1、“.....还要从感情上激发他们产生强烈的形成良好行为习惯的愿望。也需要周围人的影响及父母教师的示范作用等。如教师板书工整美观，说话风趣生动，可激发学生产生把字写好把话讲好的欲望。另外，充分培养中学生良好行为习惯的建议论文原稿学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞试问，在这样的教学下，学生什么时用成功的喜悦强化学生的行为......”。

2、“.....从而使学生形成良好的行为习惯。而对于那些行为习惯比较差的学生，也要有套行之有效的约束机制，促使其改正不良习惯。做到言传身教学生在学习中接触最多关系励为主学生良好行为习惯的养成不是朝夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样示范的力量去争取，还应运用定的激励去鼓起他们奋进而坏习惯如果开了头，每重复次，缆绳就粗了些，以后要去掉就困难了......”。

3、“.....我们应该责无旁贷。中学时期是养成良好行为习惯形成时期，是培养学生形成良好习惯的最佳时期。排的任务完成得很好，放假教师布置的任务就不能完成呢是真的没有时间呢还是学生不会做是学生的良好习惯没有完全形成。因此，教育要达到随风潜入夜，润物细无声的境地，需要的是教师家长和社会方面力量从学生培养学生养成良好的行为习惯是全社会关注的话题，我们应该责无旁贷。中学时期是养成良好行为习惯形成时期，是培养学生形成良好习惯的最佳时期。抓好中学生养成良好行为习惯......”。

4、“.....在现，对学生来讲就是种荣誉，份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，激发学生产生把字写好把话讲好的欲望。另外，充分利用学生中的典型事例，在班级里让先进的同学带动后进的同学，对纠正学生的不良习惯，养成或保持良好习惯，会收到事半功倍的效果......”。

5、“.....摘要习惯就像根绳索，每次好习惯的重复，就相当于又为它缠上了股绳索。每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有天，会粗到牢不可断。对于好习惯，每重复次，就相当于缠上股，又缠上股,。天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有天，会粗到牢不可断。对于好习惯，每重复次，就相当于缠上股，又缠上股,。为什么许多学生在校及社区学雷锋做好事，回到家确是饭来张口，衣来伸手。为什么许多学生在校教师安黑板上龙飞凤舞试问，在这样的教学下......”。

6、“.....教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只有在这样的学习环境下，学生良好的学习习在社会中，我们更应该有坚强的教育意志，经过日复日的训练，使到学生们能养成良好的行为习惯。培养中学生良好行为习惯的建议论文原稿。摘要习惯就像根绳索，每次好习惯的重复，就相当于又为它缠上了股绳索。每培养孩子辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。而对于那些行为习惯比较差的学生，也要有套行之有效的约束机制，促使其改正不良习惯......”。

7、“.....每重复次，缆绳就粗了些，以后要去掉就困难了。不是朝夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样示范的力量去争取，还应运用定的激励去鼓起他们奋进的风帆。教师的丁点儿表扬肯定惯才能得以更好地实现。学生从道理上明确了养成良好行为习惯的重要性，还要从感情上激发他们产生强烈的形成良好行为习惯的愿望。也需要周围人的影响及父母教师的示范作用等。如教师板书工整美观，说话风趣生动......”。

8、“.....教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线要求学生写正确规范的字，自己却在防卫机制来消除受挫折后的不良情绪。与此同时，激励他们完善和发展自我心理调节机制，加强自我磨炼，将教育转化为自我教育，逐渐形成受教育者的自我教育力量，实现挫折教育的内化过程，提高挫折教育的效果。人贵有利用学生中的典型事例......”。

9、“.....对纠正学生的不良习惯，养成或保持良好习惯，会收到事半功倍的效果。培养中学生良好行为习惯的建议论文原稿。重视受教育者在挫折教育中的主体地位候才能养成良好的学习习惯呢所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只有在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。学生从道理上明确了养成良最密切的是老师，他们经常从模仿中学习，学生的模仿能力可是相当惊人的。教师在学生心目中有着定的威信......”。