1、“.....中职院校在设计不同目标时应根据具体要求来进行人才培养，将个人和社会的要求结合起来设置有效目标，注重体化的设计。如果将中职学校人才培养目标提高到高职人才培养当中将会使课程内容偏离现有状态无法满足人才培养目标，无法有效的提高学生的综合能力。程体系中存在问题课程目标定位不准确。在中职院校当中所设置的课程目标是为了延续教育工作，培养优质人才。在设立课程目标体系时将教育目标和具体的课程目标之间有效衔接，准确定位课程目标。这将会对会计专业课程体系的建设有着重大的意义，而职业教育课程目标确立需要结合学求，也不知道该如何努力。在职业教育课程中需要选择那些与岗位要求相关的课程，但是根据目前中职院校的情况来看，很多院校会受到些客观因素的制约没有从具体的岗位要求出发，再加上会计专业的特殊性，导致课程内容设置有所欠缺。基于职业能力培养中职会计专业课程体系中存在问设置课程时应根据学生的特点以及未来进入职业当中所应具备的能力来开展教学，培养学生的工作能力和核心素养实现可持续的发展。因此学校需要深入考虑课程体系的建设为其设计整体化目标......”。

2、“.....基于职业能力培养中职会计专业课程定位当中教师就需要及时的改变创新教学模式，有效连接知识结合实践课提高学生的自身能力，帮助学生建立完善的知识结构为学生提供完整的学科知识体系，让学生对所学课程有个全面的了解。在课堂上讲解时对于相关的课程教师做个系统的衔接，让学生找出这些课程之间的关系明确。中职院校在设计不同目标时应根据具体要求来进行人才培养，将个人和社会的要求结合起来设置有效目标，注重体化的设计。如果将中职学校人才培养目标提高到高职人才培养当中将会使课程内容偏离现有状态无法满足人才培养目标，无法有效的提高学生的综合能力。中职院校会计专业课题课程目标定位不准确。在中职院校当中所设置的课程目标是为了延续教育工作，培养优质人才。在设立课程目标体系时将教育目标和具体的课程目标之间有效衔接，准确定位课程目标。这将会对会计专业课程体系的建设有着重大的意义，而职业教育课程目标确立需要结合学生的具体情况和基于职业能力培养的中职会计专业课程体系衔接论文原稿乏相关的实践课程。课程体系更加注重专业能力的培养没有有效的将课程做好衔接导致理论课程多于实践技能课，很多都是开展段式学科课程教育......”。

3、“.....导致学生并不了解目前社会上的要的指引之下去优化课程体系为培养人才奠定基础，结合社会发展的目标实现各课程体化建设。参考文献石华丽，田华昌基于职业能力培养的职业院校会计专业课程体系构建研究现代营销，成玉祥中职院校会计专业创新创业教育课程体系构建研究教育现代化，常红会计专业贯通培养体化课知识结合起来成为个整体让学生能够实现这些不同科目之间的连接，在以后的工作当中有效的运用，首先掌握些基础的知识，主要是训练学生的语言技能和基本语会计专业已经成为目前社会上发展的项重大专业，而随着社会的发展对专业人才提出了更高的要求。中职院校应在职业能力重体化的衔接，将课程之间建立联系提高学生综合素质具备核心素养。优化课程体系形成体化。在进行课程设置时应不断创新课程模式实现基础或模块的模式。在职业教育课程当中充分体现专业的职业性，设置教学模块使学生不断学习相关知识具备学习的能力。在专业课程设计上有效将各个基于职业能力培养的中职会计专业课程体系衔接论文原稿校可以带领学生去单位实习......”。

4、“.....使学生能够有效地对知识进行储备和解决问题。关键词职业能力培养中职会计专业课程体系体化衔接设计方案引言我国会计事业不断发展，会计也已经成为目前国家职业学院学报，。基于职业能力培养的中职会计专业课程体系衔接论文原稿。优化课程体系形成体化。在进行课程设置时应不断创新课程模式实现基础或模块的模式。在职业教育课程当中充分体现专业的职业性，设置教学模块使学生不断学习相关知识具备学习的能力。在专业课程设计上中职院校的情况来看，很多院校会受到些客观因素的制约没有从具体的岗位要求出发，再加上会计专业的特殊性，导致课程内容设置有所欠缺。结束语会计专业已经成为目前社会上发展的项重大专业，而随着社会的发展对专业人才提出了更高的要求。中职院校应在职业能力的指引之下去优化课程内容组织不合理。在会计专业设置内容时没有结合学生的具体情况来建立，目前中职学生十分注重培养自身的职业能力，但是在职业教育课程体系当中所安排的课程大多都是理论课程，缺乏相关的实践课程。课程体系更加注重专业能力的培养没有有效的将课程做好衔接导致理论课程多于生的具体情况和所学专业情况来制定......”。

5、“.....但是这种类型的人才是经验型和策略型的人才，是两种不同的类型。按照我国目前职业教育体系的发展来说中职教育会计课程注重培养全面发展的人才，由此可见，中职会计专业对课程目标定位自己所学课程的重要性认真的学习。另外在中职院校当中也需要明确会计专业所培养的人才是怎样的，朝着这方向而不断的努力。学生只有在核心目标的指引下才能培养出优秀的人才。会计专业的培养目标是培养出具备良好职业道德素养的优秀人才，其次也需要满足学生个人发展的要求，在程体系体化设计方式明确课程定位。在中职院校培养人才时不仅要注重学生的成绩，还应该注重学生多方面的综合能力发展。随着教育改革不断推进对于职业教育来说也提出了全新的要求。但是在目前些基本知识仍然占据主导地位，学校和家长过于注重基础知识的学习而忽略了能力的培养。学专业情况来制定。在中职院校会计专业对于人才的定位是技术技能型的人才，但是这种类型的人才是经验型和策略型的人才，是两种不同的类型。按照我国目前职业教育体系的发展来说中职教育会计课程注重培养全面发展的人才，由此可见......”。

6、“.....传统思想政治教育中，教师作为过滤信息的第道屏障，能将大部分的垃，在潜移默化当中就能解决自身的问题，提高思想境界。其次，在自媒体条件下教师学生角色的对调使得教育过程也需要改变。自媒体的虚拟性让教师难以辨别是谁提出了问题，也就无法目标自媒体对高校思想政治教育的影响论文原稿。战传统的与学生进行面对面的沟通来取得思想政治教育成效的方式已经不适应思政教育工作环境的变化，教育方法教育过程也要随之自媒体对高校思想政治教育的影响论文原稿教育带来的机遇和挑战自媒体对高校思想政治教育的积极作用自媒体拥有强大的数据库，包含着海量的资源和信息，为教师的教学与学生的学习提供了越来越多的选择性。更重要的是自媒会，直到互联网的出现人们才慢慢地接收到更多信息，传播地位也逐渐上升。随着微博微信贴吧推特等的兴起，自媒体已成为全民传播工具，普通大众的传播主体地位逐渐确立。它已个人与人平等沟通的平台，因此能够拉近教育双方的距离。沟通地位的平等使得教师由理论灌输者转变为信息和思想的传播者，学生也愿意将自己的真实想法反应给教师，大大改善了教育普通大众的传播主体地位逐渐确立......”。

7、“.....因此高校思想政治教育必须要顺应社会和历史的潮流，在教育过程中重视自媒体的作用自媒体对高校思想政治教育的影响的接触不良信息，真正提升了学习效率，达到教师预设的学习目标。自媒体现已成为全民传播工具。过去的大学生只是单纯的信息接受者，而且得到的信息是经过筛选的，信息量非常局限正解决问题，满足学生的需要。自媒体时代给高校思想政治教育带来的机遇和挑战自媒体对高校思想政治教育的积极作用自媒体拥有强大的数据库，包含着海量的资源和信息，为教师的教模式也造成了定的影响，在传统思政教育中，教师在特定的时间地点环境中营造种特殊的氛围，学生跟着教师的引导进入特殊的情境当中，在潜移默化当中就能解决自身的问题，提高思想，并且很多建筑单位也是没能够充分的意识到建筑工程经济管理的重要性，又或者是运用的不够合理以及不够充分，因此，建筑工程经济管理理念的普及就显得尤为重要了，这样也能够极大的促进建筑行业的稳定发脚步，首先就得从战略的角度来进行谋划。建筑工程经济管理主要就是对建筑行业内的内外部因素进行综合的考虑，以此来确定建筑行业当前内部的优劣势，从而认识到外部环境带来的威胁以及机遇，并且为建筑行业做出战略性的决策......”。

8、“.....我国济管理，可以更好的协调和利用企业资金，保证资金科学性，优化企业资源配置，创造更好的经济效益。建筑经济管理可以有效的对建筑工程进行管理和监督，所以，对于建筑企业来说，做好经济管理非常重要，可在我们脑海中根深蒂固，教师传道授业解惑，与学生缺乏交流。自媒体与传统课堂授课模式不同，它自媒体对高校思想政治教育的影响论文原稿他们也很少有参与新闻的制作与发布的机会，直到互联网的出现人们才慢慢地接收到更多信息，传播地位也逐渐上升。随着微博微信贴吧推特等的兴起，自媒体已成为全民传播工具，学与学生的学系衔接论文原稿从技术技能型出发。中职院校在设计不同目标时应根据具体要求来进行人才培养，将个人和社会的要求结合起来设置有效目标，注重体化的设计。如果将中职学校人才培养目标提高到高职人才培养当中将会使课程内容偏离现有状态无法满足人才培养目标，无法有效的提高学生的综合能力。程体系中存在问题课程目标定位不准确。在中职院校当中所设置的课程目标是为了延续教育工作，培养优质人才。在设立课程目标体系时将教育目标和具体的课程目标之间有效衔接，准确定位课程目标。这将会对会计专业课程体系的建设有着重大的意义......”。

9、“.....也不知道该如何努力。在职业教育课程中需要选择那些与岗位要求相关的课程，但是根据目前中职院校的情况来看，很多院校会受到些客观因素的制约没有从具体的岗位要求出发，再加上会计专业的特殊性，导致课程内容设置有所欠缺。基于职业能力培养中职会计专业课程体系中存在问设置课程时应根据学生的特点以及未来进入职业当中所应具备的能力来开展教学，培养学生的工作能力和核心素养实现可持续的发展。因此学校需要深入考虑课程体系的建设为其设计整体化目标。基于职业能力培养的中职会计专业课程体系衔接论文原稿。基于职业能力培养中职会计专业课程定位当中教师就需要及时的改变创新教学模式，有效连接知识结合实践课提高学生的自身能力，帮助学生建立完善的知识结构为学生提供完整的学科知识体系，让学生对所学课程有个全面的了解。在课堂上讲解时对于相关的课程教师做个系统的衔接，让学生找出这些课程之间的关系明确。中职院校在设计不同目标时应根据具体要求来进行人才培养，将个人和社会的要求结合起来设置有效目标，注重体化的设计。如果将中职学校人才培养目标提高到高职人才培养当中将会使课程内容偏离现有状态无法满足人才培养目标......”。