1、“.....学内容及效果存在不足之处。评价大学体育教学质量对于结果重视而对过程忽视，普遍采用标准化体育教学目标，使评价内容过于单，对使体育教学缺少多样性和特殊性的评价模式。在课程结构教学内容方法及组织形式上，大学与中学试论大学体育有效教学的动力机制论文原稿功。有效教学的基本要素是有效果有效益有效率，大学体育教学作为育身育体育心的过程，实现有效教学的重要基本条件是与体育教学规律相符，有效教学的基本要求和前提是有效果有效益，有效教学以有效率为最高目标。因此......”。

2、“.....整个教学中具有作用的还是教师教学，教学中更多的是示范领做，对学生主动性关注较少，学生很少有机会展示个人能力，对学生主体地位不够重视。有效教学中有效主要是指学生的发展及进步，教学主实得到提高。是对达标率重视而对学生主体地位忽视。大学体育达标测试每年在教学中都是重头戏，竞技体育教学与考试在教学中是教学目标，传统教学模式尚未彻底改变，体育考试分数及达标率依然是考查标准。体育教学基于此传统是对教学过程提高重视，使大学体育有效教学效益明显提高。大学体育教学不应被课堂所限......”。

3、“.....大学体育考核成绩目前还受到其先天差异的限制，大学体育教师尽管了解但不重要，体育理论课更是如此。对于运动技术侧重而对理论学习忽视的大学体育教学，通常学生只知其然而不知其所以然。只有将大学体育理论教材更新，尽可能达到科学性融合实效性，针对性融合指导性，才能将对实践重视对理论忽视，通常学生只知其然而不知其所以然。只有将大学体育理论教材更新，尽可能达到科学性融合实效性，针对性融合指导性，才能将对实践重视对理论忽视的教学理念得到彻底纠正......”。

4、“.....体育教学理的限制，大学体育教师尽管了解但不愿改变，这对于提高教学效果不利。应不断建立与教学质量提高和体质增强的套评价综合成绩的体系，不只关注成绩结果，要重视评价过程，充分发挥体育考试的激励作用。不仅重视课堂教学更应重课程安排中，只是对学生整体情况考虑，未进行区别对待也不存在针对性，整个教学中具有作用的还是教师教学，教学中更多的是示范领做，对学生主动性关注较少，学生很少有机会展示个人能力......”。

5、“.....理论与实践并进才能实现教学效率的提高，体育教学理论课中丰富的知识，内容涉及广泛。掌握体育理论知识对于理解，鉴赏及参与体育运动都具有十分重要的作用试论大学体育有效教学的动力机制论文原稿远航独立学院公共体育教学中面临的困境与对策研究，体育世界，宋昱，邹玉玲江苏省体育产业发展研究，体育文化导刊，。是加强传授体育理论知识，对于身心健康发展具有促进作用。实践活动源于理论基础，所以，理论知识十分满足试论大学体育有效教学的动力机制论文原稿......”。

6、“.....大学体育达标测试每年在教学中都是重头戏，竞技体育教学与考试在教学中是教学目标，传统教学模式尚未彻底改变，体育考试分数及达论课中丰富的知识，内容涉及广泛。掌握体育理论知识对于理解，鉴赏及参与体育运动都具有十分重要的作用。参考文献侯耀先，栾宏有效教学论西安西安出版社，张璐，张振华论体育有效教学的理论与方法，宿州教育学院学报，课外活动，使大学体育教学效果切实得到提高。是加强传授体育理论知识，对于身心健康发展具有促进作用。实践活动源于理论基础，所以，理论知识十分重要......”。

7、“.....对于运动技术侧重而对理论学习忽视的大学体育教育有效教学的动力机制论文原稿。是对教学过程提高重视，使大学体育有效教学效益明显提高。大学体育教学不应被课堂所限，师生之间的良好关系对于体育教学提高有效性也是个重要手段。大学体育考核成绩目前还受到其先天差率依然是考查标准。体育教学基于此传统模式下，对学生能力忽视，对学生学习状况的衡量采用同标准，并未使全体学生积极性在根本上得到有效提高，更难以对学生的体育发展产生促进作用，学生自我锻炼能力和意识无法积极培育......”。

8、“.....有效教学以有效率为最高目标。因此，大学体育有效教学主要是指体育教师对教学活动的客观规律应严格遵循，使投入尽可能降低，获得更明显的教学效果，进而使社会和大学生的体育价值需求得到影响师生之间的和谐关系。有效教学中有效主要是指学生的发展及进步，教学主要是指由教师实施对于学生学习具有促进作用的行为。教学效果主要是指学生对知识的掌握程度，体育教学不同于其它学科教学，主要是户外活动，在体育体育教学模式尚未完全脱离......”。

9、“.....陈旧的教学内容，对学生讲授这些知识不能提高学生兴趣，也难以使学生学习热情得到激发，影响教学评价的合理性。大学体育教学目前还依然采取量化评定学生学习结育有效教学主要是指体育教师对教学活动的客观规律应严格遵循，使投入尽可能降低，获得更明显的教学效果，进而使社会和大学生的体育价值需求得到充分满足试论大学体育有效教学的动力机制论文原稿。是对结果重视而对评价要是指由教师实施对于学生学习具有促进作用的行为。教学效果主要是指学生对知识的掌握程度，体育教学不同于其它学科教学，主要是户外活动......”。