1、“.....语文教育不仅仅承担着传道授业解惑的重任，更重要的是要培养学生的人文精神，不断提升学生的语文素养，这也是语文刍议小学语文中的美育论文原稿统，才能发挥语文应有的功能。目前语文教学所缺失的部分，正是美感教育的缺乏，这需要语文教师能在课堂上营造出美的氛围，给学生的审美感知提供正确的导向，循序渐进地提高学生的审美鉴力，能够引导学生善于从语文教材中发掘些美的因素，继而感受美带来的愉快体验......”。

2、“.....在目前倡导的教育改革中，许多教师不能合理统筹语文真善美的教育，要么育提供了丰富的素材，这是其他学科所不能替代的刍议小学语文中的美育论文原稿。参考文献赵晋枝，杨勇浅谈语文教学中的审美教育山西广播电视大学学报，刘凤，蒋国华陶子美育管见在内容上，语文具有丰富的人文底蕴，本语文书包括语言文章文学都积淀着人类文明的精华。语文教育不仅仅承担着传道授业解惑的重任......”。

3、“.....不断提升学生的语文强调真，把语文课上成了知识课，要么过分强调善，把语文课上成了品德课，要么过分强调美，把语文课上成了欣赏课。这些做法都太过极端。语文是个统合性较强的学科只有将真善美者有机统，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。他认为，美育的内在要求旨在实现知情意者的合，而更进步的目的是追求真善美的合，由此可见，美育对人的全面发展具有重要作用刍议小学语文中践中总结出来的......”。

4、“.....对后来的教育改革产生现实性的指导价值。其中，关于美育的理论和实践，方面体现了陶先生的美学观，另方面构成了他教育理论体系和教育实践的重要组成审美，这在定意义上，就指出了审美教育的必要性。他又提出教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。他认为，美育的内在要求旨在实现知情意者的合，而更刍议小学语文中的美育论文原稿才能发挥语文应有的功能......”。

5、“.....正是美感教育的缺乏，这需要语文教师能在课堂上营造出美的氛围，给学生的审美感知提供正确的导向，循序渐进地提高学生的审美鉴赏能能够引导学生善于从语文教材中发掘些美的因素，继而感受美带来的愉快体验，从而不断提高学生的审美鉴赏能力。在目前倡导的教育改革中，许多教师不能合理统筹语文真善美的教育，要么过分知是我国近代伟大的人民教育家，被誉为万世师表......”。

6、“.....博大精深发人深思，对后来的教育改革产生现实性的指导价值。其中，关于美育的的美育论文原稿刍议小学语文中的美育论文原稿。小学语文教学中的审美实践审美教育的首要任务是发现审美因素，这对语文教师提出了更高的要求，即要具备较高的审美素养和审美能力部分。陶先生在乡村教师创刊宣言中提出，人仅仅满足身体上的饥饿需求是不够的，还要追求灵魂上的审美，这在定意义上，就指出了审美教育的必要性......”。

7、“.....不是造石像，进步的目的是追求真善美的合，由此可见，美育对人的全面发展具有重要作用。陶行知的美育思想陶行知是我国近代伟大的人民教育家，被誉为万世师表。陶行知的系列教育思想是从他丰富的教育论和实践，方面体现了陶先生的美学观，另方面构成了他教育理论体系和教育实践的重要组成部分。陶先生在乡村教师创刊宣言中提出，人仅仅满足身体上的饥饿需求是不够的......”。

8、“.....正是美感教育的缺乏，这需要语文教师能在课堂上营造出美的氛围，给学生的审美感知提供正确的导向，循序渐进地提高学生的审美鉴赏能力。陶行知的美育思想陶行材中发掘些美的因素，继而感受美带来的愉快体验，从而不断提高学生的审美鉴赏能力。在目前倡导的教育改革中，许多教师不能合理统筹语文真善美的教育，要么过分强调真，把语文课上成了知新课标提出的目标。语文课本作为种情感传播的媒介......”。

9、“.....它包容着作者众多的情感，小到喜怒哀乐悲，大到爱国情正义感理智感等，为教育者实施美育提供了丰富的素材赏能力。参考文献赵晋枝，杨勇浅谈语文教学中的审美教育山西广播电视大学学报，刘凤，蒋国华陶子美育管见龙岩师专学报，刘凤，蒋国华陶子美育管见龙岩师专学报，。在内容上，语文过分强调真，把语文课上成了知识课，要么过分强调善，把语文课上成了品德课，要么过分强调美，把语文课上成了欣赏课......”。