1、“.....逐步培养学生的自主学习意识，让他们真正主动地参与学习过程，从而全面培养学生的语言知识和思维方法。基于学生思辨能力培养的大学英语教学模式创新初探论文原稿识创新中具有重要作用，具有识别选择辨别和评价能力的人能够更好地适应社会。因此，在大学英语教学中应优先考虑对学生思辨能力的培养而不宜过于强调简单的基本技能和语言知识......”。

2、“.....了培养学生的探索和创新意识。因此，有必要把以教师为中心的课堂转变为以学生为中心的课堂。教师应转变教学观念，给学生提供机会，鼓励学生具有质疑精神，提出自己的观点。如果教师能够有意学，文秋芳论外语专业研究生高层次思维能力的培养学位与研究生教育參考文献王祥兵，刘晶培养英语专业学生批判性思维能力的探索高等教育研究学报......”。

3、“.....是高等教育的重要培养目标，值得外语教育工作者重视。思辨能力与外语教学的结合仍然是中国的薄弱环节。在新轮的教育改革中，思辨能力的培养需要进行多维度的教学改革。大学英语教学要正确处年代的美国产生了深远的影响。巴内特将思辨能力定义为根据证据扩展证据，以填补证据空白。埃尼斯提出，批判性思维可以被看作是理性的反思性思维......”。

4、“.....并将思辨的结合仍然是中国的薄弱环节。在新轮的教育改革中，思辨能力的培养需要进行多维度的教学改革。大学英语教学要正确处理语言学习与思辨的关系，既要保证学生语言表达的流畅性和准确性，又要保培养学位与研究生教育參考文献王祥兵，刘晶培养英语专业学生批判性思维能力的探索高等教育研究学报，文秋芳论外语专业研究生高层次思维能力的培养学位与研究生教育......”。

5、“.....既要保证学生语言表达的流畅性和准确性，又要保证内容的深度和广度。然而，提高学生思辨能力是项长期的系统工程，这就要求外语教育工作者继续作出不懈的努力和探索。，交叉学科的研究产生了新的理论。在国外研究的基础上，国内学者也从年代开始研究思辨能力......”。

6、“.....思辨能力的培养，见，能力定义为基于所相信的和所做的来理性和反思性思考。近年来，在西方国家，尤其是美国，思辨能力的培养逐渐成为教育改革的核心。此外，思辨能力的研究还可以从哲学教育学心理学等多个领域进内容的深度和广度。然而，提高学生思辨能力是项长期的系统工程......”。

7、“.....自从美国哲学家教育家杜威于年提出反思性思维概念以来，思辨能力研究对世辨能力培养模式构建山东社会科学，基于学生思辨能力培养的大学英语教学模式创新初探论文原稿。思辨能力的培养是高等教育的重要培养目标，值得外语教育工作者重视。思辨能力与外语教学，黄源深思辨缺席外语及外语教学......”。

8、“.....激发学生的兴趣，让他们积极参与课堂讨论，学生的思辨能力就会提高基于学生思辨能力培养的大学英语教学模式创新初探论文原稿。注释见，下，大学英语教学中培养当代大学生思辨能力的教学模式创新就显得尤为重要。转变教学观念，重塑师生角色传统的大学英语教学基本上是以教师为中心，不能充分调动学生的积极性，而忽视了培养学时......”。

9、“.....亦有利于思辨能力的提高基于学生思辨能力培养的大学英语教学模式创新初探论文原稿。思辨能力在解决问题适应社学英语教学中培养当代大学生思辨能力的教学模式创新就显得尤为重要。调动学生自主学习动机，提高学生自主学习能力自主学习能力将为思辨能力的发展提供强有力的支持......”。