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5、“.....培养学生的独立思考，让数学成为学生最好的伙伴。小组合作学习在小学数学课堂中的实践论文原稿。适合小学生讨论的问题，结合教学进度，让小组成员相互讨论，踊跃发言。例如。平时数学中的应用题的主人公都是小明，小红。那改变下，是不是可以让学生去代替小明，小红去买知识并不能完全容易的理解各种图形的特性。所以就需要发挥小组学习的优势，准备些相关的教具，让学生们动起手来......”。

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7、“.....小红去买东西，等等诸如此类。也可以让学生们自己说说生活中遇到的关于数学方面的问题，让大家起讨论。也可以培养学生在生活中去发现那些平时没有注。在相互讨论之中获得数学知识。小组合作学习在小学数学课堂上的策略数学来源于生活，与日常的生产工作密不可分。对于小学生而言，或许用到的并不是特别多......”。

8、“.....共同进步。在小组合作学习中去认识新知识做为教育工作者应道知道小学数学的特点更多的是启蒙教育和初等数学，其中有大量的空间几何知识。学生们如果只是看课本上的组合作学习就是在课堂上将学生分成几个小组，每个小组的成员数量根据实际情况再在到位学生之间，小组成员之间通过在起学习新的知识，复习学过的知识，讨论些有趣的问题等。学数学学习随着素质教育的全面普及，各种学习方法层出不穷......”。

9、“.....小组合作学习就是将学生分组，每组到位学生，小组成员之间相互，因此学习成绩互有不同。教育工作者更应该认识到这点，于是合理分配每个组员就显得尤为重要，了解每个学生都是教育工作者的分内工作。更应该根据学生的性格，爱好，特长以勃的生机。小组合作学习就是将学生分组，每组到位学生，小组成员之间相互帮助，相互交流学习心得，共同成长......”。