1、“.....实现教学内容的丰富创新。对于教师而言，首先应当全面系统的意识到多元文化音乐教学对学生及自身能力的提升起到的重要推动作用，深入挖掘本土音乐文化的内涵及价值，对音乐文化进行有效的继承发扬，以此引导传统音乐文化教育福建师范大学，张羽多元文化背景下的音乐教师态度与师资培训西北师范大学，。多元文化音乐教育理念对中小学音乐教育改革的影响论文原稿。深入挖掘本土音乐，实现教学内容的丰富创新。对于教师而言，首先应当全面系统的意识到多元文化音乐教学对学生及自身能力的提升起到的重要推动作用，深入挖多元文化音乐教育理念对中小学音乐教育改革的影响论文原稿的载体，多元文化的渗透和融入，给音乐教育的发展进步提供了重要路径。多元文化音乐教育理论的实施，可以提高学生的学习兴趣，促进学生知识结构能力发展......”。

2、“.....对学校而言，这种教学手段可以提高音乐教学质量满足社会发展对创新型人才的需求，达成中小学音乐教育目标。综上所媒体音乐教室，使学生的音乐学习不只局限于课堂教学，丰富学生音乐学习的场所。另外，教师应将学生与社会发展联系起来，不能让学生只学习理论知识，而要有所感受有所想法。教师可以为学生布置音乐实践作业，让学生走出校园，在生活中也能感受到音乐独特的魅力，从而形成次教学使学生多环境下感受多元文化的重要性，为学乐实践教学活动的过程中，为了有效融入多元音乐文化，教师应当根据自身的教学情况教学能力，加强教学改革，意识到其对自身持续发展的重要现实意义。具体而言，在实践教学过程中，教师不仅仅应当加强学生对基础理论知识的理解和认知，还应当明确以学生文本的教学理念，将不同民族的音乐文化传递给学生。同时......”。

3、“.....在市场竞争越来越激烈的新时代，各行各业在发展中都对创新型人才有很高的需求。为了提高学生的就业竞争力，中小学学校要注重培养学生的创新能力，让学生适应时代发展。音乐是创造性最强的艺术之，音乐教育是整个基础教学中十分重要的组成部分，也是培养学生创新能力的个重要渠道。多元文化冶情操，感知艺术世界的无限魅力，提升学生的音乐素养水平。多元文化音乐教育理念对中小学音乐教育改革的影响论文原稿。引入多元化音乐教学的积极影响促进学生知识结构能力发展。中小学学校音乐教学模式仍受传统教学模式的影响，根据市场需求培养方面的专业技能导致培养的学生专业技巧比内在文化素养更重要缺少深目标有积极的作用。引入多元化音乐教学的积极影响促进学生知识结构能力发展。中小学学校音乐教学模式仍受传统教学模式的影响......”。

4、“.....音乐知识结构单，音乐表现过于形式化。中小学音乐教育中重视多元音乐文化教学，在教学师范大学，。多元文化音乐教育理念对中小学音乐教育改革的影响论文原稿。对创新型人才培养有积极作用。在市场竞争越来越激烈的新时代，各行各业在发展中都对创新型人才有很高的需求。为了提高学生的就业竞争力，中小学学校要注重培养学生的创新能力，让学生适应时代发展。音乐是创造性最强的艺术之，音乐教育是整个育理论的实施，可以提高学生的学习兴趣，促进学生知识结构能力发展，而且使学生的音乐素养在这个过程中有大幅的提升。对学校而言，这种教学手段可以提高音乐教学质量满足社会发展对创新型人才的需求，达成中小学音乐教育目标。综上所述，多元文化音乐教学模式有很多优势......”。

5、“.....音乐知识结构单，音乐表现过于形式化。中小学音乐教育中重视多元音乐文化教学，在教学内容得以丰富的同时，能够拓展学生的知识面，满足学生多元化需求，激发学生深入学习音乐知识的兴趣，让他们学到更先进的音乐思维方式，对音乐知识结构有更清晰的认识，促进能力的发展最终成为高素质的音乐人才。及理念，让学生在学习中不仅提高了对音乐本身的掌握，同时也提升了学生对社会对世界的认知水平，提高了人文素养。受到这些文化的熏陶，让人的性格修养气质等不断地升华。向学生展示各地域的风土人情和文化，让学生了解音乐作品的创作背景感知音乐中表达的情感和内涵，从学生内心出发引起共鸣......”。

6、“.....不能让学生只学习理论知识，而要有所感受有所想法。教师可以为学生布置音乐实践作业，让学生走出校园，在生活中也能感受到音乐独特的魅力，从而形成次教学使学生多环境下感受多元文化的重要性，为学生今后的学习生活打下良好基础。最后，小学音乐教师应给予学生展示自我的舞台，将部分内容得以丰富的同时，能够拓展学生的知识面，满足学生多元化需求，激发学生深入学习音乐知识的兴趣，让他们学到更先进的音乐思维方式，对音乐知识结构有更清晰的认识，促进能力的发展最终成为高素质的音乐人才。提高音乐素养。多元文化音乐教育，是在学习音乐的同时也反映不同的地域在不同的文化观念下形成的文化传统以基础教学中十分重要的组成部分，也是培养学生创新能力的个重要渠道。多元文化音乐教学的方式是对音乐文化教育的进步升华，在潜移默化中开拓学生的文化视野......”。

7、“.....注重学生的个性塑造，拓宽学生的思维，发挥学生的想象力，从而促进学生创新能力的发展，这样也对实现创新型人才的培养这，培育出更多音乐高素质人才。参考文献吴琨多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐的传承与发展艺术教育，张黎红多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策研究以教学理念教学目标教学原则为例当代音乐，崔学荣主体间性视野中的中国传统音乐文化教育福建师范大学，张羽多元文化背景下的音乐教师态度与师资培训西北课堂时间交还给学生例如教师可以举办民族音乐欣赏会舞蹈比赛歌唱比赛乐器展示等，通过多种音乐实践活动，让学生体会到音乐学习的乐趣，对多元的音乐进行交流与探讨，从而提高学生的音乐能力，推动小学音乐教学的发展。结论音乐是文化的载体，多元文化的渗透和融入......”。

8、“.....多元文化音乐教多元文化音乐教育理念对中小学音乐教育改革的影响论文原稿出音乐教学的多元文化发展拓宽学生视野，丰富其对音乐的理解和认知，提高教学的实用性和有效性使其更满足企业及社会对音乐人才的具体要求。注重教学实践，提高综合能力。学校应该增添新型的音乐设备完善音乐教学设施，在校园中建设多媒体音乐教室，使学生的音乐学习不只局限于课堂教学，丰富学生音乐学习的场所。另外，学生提高音乐素养激发学生的爱国情怀，使其主动积极的参与到实践教学活动中。通过这样的方式，提高学生对本土音乐的认知，及时贯彻新课程改革的具体要求，提升自身的音乐能力。科学合理调整音乐教学科目内容，深化教学改革。在开展音乐实践教学活动的过程中，为了有效融入多元音乐文化，教师应当根据自身的教学情况教学掘本土音乐文化的内涵及价值......”。

9、“.....以此引导学生提高音乐素养激发学生的爱国情怀，使其主动积极的参与到实践教学活动中。通过这样的方式，提高学生对本土音乐的认知，及时贯彻新课程改革的具体要求，提升自身的音乐能力。关键词多元文化中小学音乐教改引言随着教育改革的不断深化，多元文化音述，多元文化音乐教学模式有很多优势，中小学音乐教育中应落实多元文化音乐教学的应用，培育出更多音乐高素质人才。参考文献吴琨多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐的传承与发展艺术教育，张黎红多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策研究以教学理念教学目标教学原则为例当代音乐，崔学荣主体间性视野中的中国生今后的学习生活打下良好基础。最后，小学音乐教师应给予学生展示自我的舞台，将部分课堂时间交还给学生例如教师可以举办民族音乐欣赏会舞蹈比赛歌唱比赛乐器展示等......”。