1、“.....即人们说出的话并非成不变，同时也指语言的发展过程的动态的，随浅析动态系统理论视角下学习者个体差异对于第二语言习得的影响论文原稿变了个体习得语言的速度，不论在此还是在更加宏观的个体差异整体角度，都有效解决了先前理论无法解释些不明显实验结果的不足。理论基本理念概述动态系统理论加在学习者个体差异这整体系统中的力，在力的作用下......”。

2、“.....犯的类型也各不相同。如场依存型学习者更易在时性等。在这里我们将以场依存型场独立型为例进行探讨。根据年提出的场依存型场独立型主要特点，我们不难发现场依存型学习者具有个人取向，更加注重处理信息时与认知风格认知风格也称认知方式，是指个体在认知过程中所表现出来的习惯化的行为模式。认知风格与智力无相关或相关不显著......”。

3、“.....系统最终发展的方向速度等都由各种力形成的合力来决定，在物理学上我们运用力的矢量角形来判断最终合力，而在语言学领域，目前我们是通过日志，增加进来。复杂指的是语言是由许多个系统组成的个系统，正如韩礼德所言语言是系统的系统，各系统间相互作用相互影响，缺失环都不可。开放指的是语言能不断接受新的事物，不，后来广泛应用于数学物理学生物学气象学海洋学等领域......”。

4、“.....以为代表的群应用语言学领域的专家学者逐渐开始将这理论运用到语言学领域。他因素就是个体差异浅析动态系统理论视角下学习者个体差异对于第二语言习得的影响论文原稿。参考文献徐锦芬，雷鹏飞基于动态系统理论的课堂语习得研究理论框架与研浅析动态系统理论视角下学习者个体差异对于第二语言习得的影响论文原稿谈......”。

5、“.....而系统中各种影响因子则是作用于系统中的各种力。各力在定方向上共同作用于系统，因而使得个体习得语言具有不确定性，因为我们目前还无法做到真莉动态系统理论视角下的英语学习者个体差异研究清华大学出版社......”。

6、“.....就有千个哈姆雷特，这世界上断更新以维持系统的复杂性。事实上，基于去看待个体差异对于第语言习得的影响，我们可以回归到最初运用的领域牛顿经典力学来理解其机制。事实上，我们可以将个提出语言是动态的，复杂的，开放的动态是指语言在实际话语交际中是动态的，即人们说出的话并非成不变，同时也指语言的发展过程的动态的，随着时间的消逝，有的会消失......”。

7、“.....理论基本理念概述动态系统理论，简称，最初来源于经典力有两片完全相同的树叶，也没有两个完全样的人。因此，在同样地环境下同样的课堂中接触同样的教材和教师，学生们取得的成绩也各不相同，这其实是学习者内部因素在作怪......”。

8、“.....目前我们是通过日志，访谈，实验等形式来确定。参考文献徐锦芬，雷鹏飞基于动态系统理论的课堂语习得研究理论框架与研究方法外语教学理论与实践崔刚柳鑫淼其机制。事实上，我们可以将个体差异看成个整体的动力系统，而系统中各种影响因子则是作用于系统中的各种力。各力在定方向上共同作用于系统，因而使得个体习得语言具有不确着时间的消逝，有的会消失......”。

9、“.....复杂指的是语言是由许多个系统组成的个系统，正如韩礼德所言语言是系统的系统，各系统间相互作用相互影响，缺失环都不可。开放简称，最初来源于经典力学，后来广泛应用于数学物理学生物学气象学海洋学等领域。世纪末期，以为代表的群应用语言学领域的专家学者逐渐开交际中习得语言，更易忽视整个词组或是分句中的细节而场独立型学习者通过交际习得语言速度可能相对较慢......”。