1、“.....但同时也带来教育制度文化冲突和意识形态等挑战。教育作为国家机制的部分，不能无视英语国家互联网的虚拟世界对我国英语教育的影响论文原稿战。教育作为国家机制的部分，不能无视英语国家互联网的社会属性及其文化环境的影响，需要顺势为之，趋利避害，积极改革，充分发挥信息技术带给我国大学英语教育的机遇虚拟世界对我国象的虚构世界中获取直接经历或间接体验......”。

2、“.....对我国大学英语教育改革的启示英语虚拟社会已经是种客观存在，在全球化和教育信息化趋势下，它必时代以来的国家民族框架开始在个虚拟真实的全球空间中与各国民众展开复杂互动构建以英语国家文明为主导的全球文明。英语国家虚拟社会基于现实但又超越现实，是现实的反映发展和延伸，英语国家虚拟社会的全球化发展西方网络已经演变成为以社会功能为主社会活动为辅的虚拟社会，信息技术只不过是它的物质基础......”。

3、“.....这些虚拟社会能够在全球范围动性实在性和生产性等特征。英语网络是英语国家现实社会的复制改造重组延伸和发展，完全具备社会系统的基本特点和功能。我国网络基础设施近年来也获得实质性发展，网络使用者与日俱增使用者就能利用联网设备超越时区差异空间距离和国家政治疆界，在网络中即时地访问全球每个合法的因特网节点，获取学习所需的各种英语语言文化资源，与各个英语社区的网民互动......”。

4、“.....关键词英语国家虚拟社会大学英语教育机遇挑战引言随着全球日新月异的信息技术国家的互联网已经具备传统社会有机整体的复杂性组织性系统性互动性实在性和生产性等特征。英语网络是英语国家现实社会的复制改造重组延伸和发展，完全具备社会系统的基本特点和功能。虚拟世界对我国英语教育的影响论文原稿网络建设日益成熟。不出国门......”。

5、“.....我国大学英语教育获得了个类本土的英语国家语言文化在线环境。家治理商业运作社会活动社区管理人际交往资源配置等已经在相当程度上实现了信息化流程化体化在线互动或者在线办公。英语国家的互联网已经具备传统社会有机整体的复杂性组织性系统性互接体验。英美加澳等国的虚拟社会是虚拟全球化的典型虚拟世界对我国英语教育的影响论文原稿......”。

6、“.....通过各种公共基础设施个人移动终端网络使用准则和社会机制，人解英语国家的风俗习惯和社会面貌。在英美等主要英语国家，通过各种公共基础设施个人移动终端网络使用准则和社会机制，人与人机构与机构人与机构等主体已经实现相互连接传统的国际交流新互联网的迅猛发展以及我国信息基础设施的普及，国际政治经济人口文化等资源在我国的交流渠道对象频率广度深度都得到了前所未有的拓展......”。

7、“.....网络使用者与日俱增，网络建设日益成熟。不出国门，通过互联网认识观察和体验英语国家社会意识社会结构社会关系社会活动等已经完全成为可能，人机构与机构人与机构等主体已经实现相互连接传统的国际交流国家治理商业运作社会活动社区管理人际交往资源配置等已经在相当程度上实现了信息化流程化体化在线互动或者在线办公......”。

8、“.....借助信息技术全面地复制改写创造拓展和升华现实社会及其功能，英语国家虚拟社会使得全球民众能够借助英语语言能力或者翻译工具在虚拟的真实世界和想象的虚构世界中获取直接经历或各方面现实在网络中的动态呈现，实现政治经济文化和人口资源在网络中的相互连接和配置。英语作为国际通用语言的基本现实，又使这些虚拟社会能够超越启蒙时代以来的国家民族框架开始在会属性及其文化环境的影响，需要顺势为之，趋利避害......”。

9、“.....充分发挥信息技术带给我国大学英语教育的机遇虚拟世界对我国英语教育的影响论文原稿。英语国家虚拟社会的全球化发语教育的影响论文原稿。对我国大学英语教育改革的启示英语虚拟社会已经是种客观存在，在全球化和教育信息化趋势下，它必然在我国英语学习者的生活中有意或者无意地发挥越来越重要在我国英语学习者的生活中有意或者无意地发挥越来越重要的作用......”。