1、“.....文学图通过个体独立思考小组合作学习全班统交流的学习过程，对于新的知识，新的信息，每个成员应该先独立思考，在独立思考中发展思维的深更及时，更详细更确切，且不挫伤学生的自尊心，从而提高了阅读质量。要选择好难易适度的阅读材料。初读者可选择情节简单，篇幅较短，生词较少的读物随着词汇量的逐渐积累和阅读能力的不断提高逐渐过渡到阅读英文版注释读物和原版读物。因此，学生可以参照课本内容选择低于相当或高于所学语言的材料，运如何利用文学圈提高学生英语词汇量及阅读能力论文原稿的阅读材料和圆内分工的任务。在讨论的过程中学会尊重别人的观点，从阅读材料中找到支持自己观点的理由，进行整理在讨论时有章有据，从圈内成员那里得到尊重和鼓励，接受不同的意见......”。

2、“.....并从中得到反愤信息，进行校正性再阅读，再思考。以图为小组的阅读模式让小组成员在起共同钻研书本及有关阅圈的基础上在，圈内进行分工。如何利用文学圈提高学生英语词汇量及阅读能力论文原稿。文学图在阅读教学中目标及运作模式运用文学图进行阅读教学的目标。文学图通过个体独立思考小组合作学习全班统交流的学习过程，对于新的知识，新的信息，每个成员应该先独立思考，在独立思考中发展思维的深刻员多少，都应力求在学业成绩性别性格阅读能力阅读习惯等方面具有异质性和代表性。教师可以让学生先自由组圈，之后在进行调配，充分发挥民主集中在个圆内大多数成员营造的积极良好的阅读氛固带动了那些阅读习方面存在困难的学生的阅读积极性，在其他成员的帮助下，他们完成他们力所能及的任务......”。

3、“.....有意识地学习积累，应用阅读过程中所需要的英文词江语法知识，才能莫定提高英文阅读理解能力的基础。英语阅读能力不是朝タ夕就可以提高的，关键在于坚持。英文有向话说得好确，坚持不懈，并运用成功的阅读策略，英文阅读能力定会文学圈的运行模式中，我发现分工后制定阅读计划，以合同形式让学生签好合同，其接照合同自觉进行课外阅读，可以起到督促的作用。俗话说熟能生巧，在大量课内外阅读的基础上，同学们要不断地总结成功经验和失败教训，逐步使自己具备达标的阅读速度和具备娴熟的英语阅读技巧。在平日里要加强阅读技巧的积代科学技术的指导性学习，为学生更好的理解阅读材料做好铺垫。课外读物般没有配套的练习，很难检测理解的程度......”。

4、“.....关键词文学圈学生英语词汇量阅读能力问题的提出听说读写能力是英语教学中的大基础。只有这项能力共同提高才能学好英语，学懂英语持不懈，并运用成功的阅读策略，英文阅读能力定会不断提高。参考文献培养初中生英语阅读能力的策略赵丹萍英语教师如何帮助学生扩大英语词汇量孙亚萍成才之路。文学圈教学模式的几点思考在文学圈的运行模式中，我发现分工后制定阅读计划，以合同形式让学生签好合同，其接照合同自觉进行课外阅读，可个成员，都承担了部分任务，所以他们觉得自己都是非常重要的，有了这种思想，每个学生都有了压力，也就有了动力，他们知道他们得找时间去阅读材料，因为他们要通过写，画，说来指导自己在圈内成员讨论时，阐述自己对阅读材料的理解，自己的观点。在分好个个圈的基础上在......”。

5、“.....如何利用文学如何利用文学圈提高学生英语词汇量及阅读能力论文原稿累，可以让学生记录总结自己是如何完成阅读任务的。教师在平日里要加强学生对英语国家的社会背景文化习俗和现代科学技术的指导性学习，为学生更好的理解阅读材料做好铺垫。课外读物般没有配套的练习，很难检测理解的程度。单纯的依靠学生的小组交流有时并不能将阅读材料透彻的理解。养其推断，思考能力要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，培养阅读理解能力，必须课内外相结合。进行课外泛读，不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格，开扩知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力。文学圈教学模式的几点思考在得更及时，更详细更确切，且不挫伤学生的自尊心......”。

6、“.....运用文学图进行阅读教学的模式。以文学圈的模式进行课外阅读教學首先要进行分圈。文学图的划分应遵循以下原则根据班级人数，阅读材料内容来设定小组成员和完成项任务的人数，无论小组成员多少，都应力求在学业成绩性别性格阅读能力，更重要的是用好英语，箇卡尔的方法论认为，要把问题剖解，应从最容易处入手阅读既是主要的输入内容，又是主要的输入渠道，阅读可以校正听，巩国听阅读可以引导说，充实说阅读可以为写作提供范例，启动写作阅读可以增长语言文化知识，促进运用语言的能力阅读还可以在较大程度上训练学生的自学能力，培以起到督促的作用。俗话说熟能生巧，在大量课内外阅读的基础上，同学们要不断地总结成功经验和失败教训......”。

7、“.....在平日里要加强阅读技巧的积累，可以让学生记录总结自己是如何完成阅读任务的。教师在平日里要加强学生对英语国家的社会背景文化习俗和现圈提高学生英语词汇量及阅读能力论文原稿。只有在不断的阅读实践中，有意识地学习积累，应用阅读过程中所需要的英文词江语法知识，才能莫定提高英文阅读理解能力的基础。英语阅读能力不是朝タ夕就可以提高的，关键在于坚持。英文有向话说得好确，坚阅读习惯等方面具有异质性和代表性。教师可以让学生先自由组圈，之后在进行调配，充分发挥民主集中在个圆内大多数成员营造的积极良好的阅读氛固带动了那些阅读习方面存在困难的学生的阅读积极性，在其他成员的帮助下，他们完成他们力所能及的任务，跟上了所在圈的步伐......”。

8、“.....强化巩固知识和阅读技能。个个文学圈的学习活动本身就是种信息源，小组阅读后，通过不同分工者任务的完成和图内成员的次次讨论交流，信息转換测验应用等渠道，把学生的学习效率和成果的信息不断传递给教师和学生。采用小组阅读训练，可以增强来自学生的信息反馈，使这种最直接最有效的反馈变刻性和独创性，然后小组合作学习，每个人将自己独立思考的过程和结果在小组内交流小组交流后，各小组将本组的信息归纳总结，通过不同形式如读书报告，辩论赛向全班进行展示性汇报，最后在老师的指导下进行交流评价，文学图的成员商定个时间，所有成员坐在起开始阅读......”。

9、“.....将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，促进了学生读材料，强化巩固知识和阅读技能。个个文学圈的学习活动本身就是种信息源，小组阅读后，通过不同分工者任务的完成和图内成员的次次讨论交流，信息转換测验应用等渠道，把学生的学习效率和成果的信息不断传递给教师和学生。采用小组阅读训练，可以增强来自学生的信息反馈，使这种最直接最有效的反馈变得性和独创性，然后小组合作学习，每个人将自己独立思考的过程和结果在小组内交流小组交流后，各小组将本组的信息归纳总结，通过不同形式如读书报告，辩论赛向全班进行展示性汇报......”。