1、“.....在政府的各项制度保障下，新加坡国民人人关注职业教育，有效提高了国民接受培训的积的潜力，理工学院每个学期为学生开设主修课程和选修课程，主修课程必须及格，选修课程可以根据学生自己的兴趣爱好进行选择。由于办学理念超前，以市场主导教学，这些学生毕业后能迅速上岗，为企业创造效益，很受企业和雇主的青睐。理念超前，市场导向新加坡的职业教育十分重增强职业教育吸引力的新加坡经验及对我国的启示论文原稿。工艺教育学院，相当于我国的中等职业技术教育，主要招收年级应届毕业生中通过剑桥考试，分数处于中段且动手能力较强的左右的毕业生。增强职业教育吸引力的新加坡经验及对我国的启示论文原稿......”。

2、“.....还开展各类社会继续教育体系新加坡的职业技术教育由工艺教育学院和理工学院两部分构成，这两部分与本科大学教育在教育体系中上下衔接横向贯通。工艺教育学院，相当于我国的中等职业技术教育，主要招收年级应届毕业生中通过剑桥考试，分数处于中段且动手能力较强的左右的毕业生。增强职，还开展各类社会继续教育与培训，推广和提供企业技术技能服务培训和咨询服务，负责管理职业技能证书和推广技术技能标准。理工学院，相当于我国高等职业技术教育，开展全日制高等职业技术教育培训，以培养学生的职业技术应用和创新为主。其生源来自中学工艺教育学院及初级学理念超前，市场导向新加坡的职业教育十分重视超前性和市场性......”。

3、“.....新加坡各高职院校秉承教学必须服务于新加坡经济发展需求服务于产业结构调整需要服务于企业改革与发展需要的宗旨，主动与企业及行业起研究人才培养计划，进而在了解生产对技术等教育出版社，卿中全新加坡职业教育发展述评探索改革与经验高等工程教育研究，朱雪梅中国职业教育吸引力不足的文化成因与对策建议新制度主义视野职教论坛，唐瑾论职业教育吸引力的缺失及其提升路径湖南社会科学，广西壮族自治区教育厅广西壮族自治区关于深化产教融合利职业教育发展的良好氛围正确认识职业教育在整个经济发展规划中的地位，是从根本上提升职业教育吸引力的重要保证。方面，加大舆论宣传力度......”。

4、“.....改变人们鄙视职业教育的偏见，树立劳动光荣技能宝贵的社会观念，形成对职业教育与普实践环境，职业院校需要转变思路，突出做中学做中教的职业教育教学理念。积极主动地与技术性强实践性强工业化程度高的企业保持密切联系，建立多样化的校企合作模式，让学生能及时将所学知识用于社会实践进行验证。通过校企互动，促进学校教育教学改革，深入推进校企协同育人进作用，建议将校企合作成效纳入政府绩效考评指标，并严格执行问责制。政策鼓励之外，政府要加大对职业教育的经济扶持力度。建立健全中等职业教育学生资助和免费助学政策，提高高等职业教育学生学费补助和奖助学金额度，使所有愿意接受职业教育的学生都能够上得起学......”。

5、“.....在政府的各项制度保障下，新加坡国民人人关注职业教育，有效提高了国民接受培训的积极性。企业也有动力参与职业教育，使校企合作不再是院校头热，确保职业教育始终与市场经济紧密结合。增强职业教育吸引力的新加坡经验及对我国的启示论文原稿。小學定期开放。在耳濡目染中逐步培育大国工匠精神。参考文献李名梁，李媛媛利益相关者视角下提升职业教育吸引力的关键要素研究河北师范大学学报，刘占山，王文槿走进狮城新加坡职业教育考察报告职业技术教育，姚寿广，经贵玉新加坡高等职业教育以南洋理工学院为例北京职业教育吸引力，还能从根本上提高我国技能劳动者的专业化水平......”。

6、“.....企业与职业院校缺乏互利共赢的机制，校企合作往往是院校头热。因此，应从国家层面上出台相关制度政策，鼓励企业多方面参与职业教育，如对企业捐赠教育视同仁的社会文化氛围，提高民众参与职业教育的积极性和主动性。另方面，将工匠精神培育融入基础教育。中小学与职业院校共同开发实践课程，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价体系聘请劳动模范或高级技能人才到中小学兼职授课同时，职业院校实训基地向在专业实践环节，规模以上企业按职工总数左右的名额，接纳实习生到企从事生产性实习实训。校企双方积极探索引企驻校引校进企等校企体化合作形式......”。

7、“.....职业院校还可通过租赁场地设备等方式与与企业共建生产性实训基地。舆论宣传，营造职业教育发展过程中发挥着基础性作用和保障性功能，同时还有利于促进教育公平社会公平。校企联动，深化以需求为导向的课程体系改革教学理念是学校的灵魂，也是学生发展的指挥棒。它涉及到怎样办学怎样办好学等诸多问题。为了让教学更具实用性和超前性，使毕业生无障碍融入企进生产仪器，接收学生实习实训，给予更多政策扶持和财税补贴，这也是新加坡鼓励企业参与职业教育的般做法。通过政策扶持的方式，逐步提高企业参与办学程度，全面推行校企合作协同育人，形成职业教育与产业统筹融合良性互动的发展格局。此外......”。

8、“.....初中毕业且不就读高中的，务必先经过职业培训取得相应资格证书后方能就业，用人单位不可擅自接收未经过职业培训的人员。在此制度保障下，不仅能使人人关注职业教育，提性。企业也有动力参与职业教育，使校企合作不再是院校头热，确保职业教育始终与市场经济紧密结合。对提升我国职业吸引力的启示职业教育吸引力的缺失已经成为制约职业教育发展的瓶颈，新加坡提升职业教育吸引力的成功经验值得我们去研究和借鉴。提高认识，始终把发展职业教育超前性和市场性。为了使职业教育更具针对性和实用性......”。

9、“.....主动与企业及行业起研究人才培养计划，进而在了解生产对技术的需求情况基础上，及时调整人才培养的重点方培训，推广和提供企业技术技能服务培训和咨询服务，负责管理职业技能证书和推广技术技能标准。理工学院，相当于我国高等职业技术教育，开展全日制高等职业技术教育培训，以培养学生的职业技术应用和创新为主。其生源来自中学工艺教育学院及初级学院毕业生。为了培养和开发学教育吸引力的新加坡经验及对我国的启示论文原稿。政府主导，制度保障新加坡职业教育的转型升级，自始至终都打上了政府主导的深刻烙印......”。