1、“.....体验学科的价值。如何在信息技术教学中提高学生的信息素养论文原稿静的时间和空间让学生去想和做信息素养怎么能提高所以，培养信息素养的第个途径就是，根据学科特点重组信息技术课堂，给学生充分实践的时间和空间。由于信息技术学科的特殊性，目前学生还不能在课后做作业不给统样式，没有模仿的样例......”。

2、“.....每个学生的作业内容都需要自己创意，像作文样各不相同。，让学生充分地做让学生在课堂上发现问题并应用所学解决问题，需要充分的时间和安静的空间，这也注切屏。因为，只有提供安静和宽松的环境，学生才有可能全身心地投入到解决问题的实践中。只有实践了，在实践中解决问题了，信息能力才有可能提高。如何在信息技术教学中提高学生的信息素养论文原稿。具此外，信息技术教师自身的信息素养也在潜移默化的影响着学生，教师信息素养的提高也有许多值得探讨的问题和细节......”。

3、“.....这里不做深入阐述。参考文献徐兰信息技术教学如何培养学生的信息素养中国决实际问题的过程中度过，长期下来，他们的信息意识就会逐渐增强，信息能力就会不断提升。再次，及时对学生的信息行为进行检测和跟踪反馈。我的做法是，在实践内容的评价量规中，对信息伦理问题设置定权重学科，信息技术学科有其自身的特点和规律，需要与之相适应的教学模式，我们需要深入研究，依据课程目标探究出套符合本学科的教学模式，而不是简单套用其他学科的模式。我在教学实践中......”。

4、“.....参考文献徐兰信息技术教学如何培养学生的信息素养中国校外教育，。再次，及时对学生的信息行为进行检测和跟踪反馈。我的做法是，在实践内容的评价量规中，对信息伦理问题设置定权重，并进行留出更多的时间和空间让学生去实践，中途尽量不要打断学生，更不能反复切屏。因为，只有提供安静和宽松的环境，学生才有可能全身心地投入到解决问题的实践中。只有实践了，在实践中解决问题了，信息能力才如何在信息技术教学中提高学生的信息素养论文原稿......”。

5、“.....在信息意识信息能力和信息道德者之中，信息道德的培养最为艰辛，所以，我对于不符合信息伦理的行为，除在成绩中体现外，在老师的话中要特别提醒，还要对出现问题的学生给予特别关注。学主线，整体设计课程。创设学生熟悉的贴近学生生活的教学情境，充分挖掘信息技术在生活实际中的应用，将教学内容巧妙地设计在个个真实的实际问题中。倘若学生每次课都在经历利用所学信息技术知识与技能解分实践的时间和空间。由于信息技术学科的特殊性，目前学生还不能在课后做作业......”。

6、“.....教师必须留出时间让学生在课上做作业。既然如此，课就不能再上成讲解练习再讲解再练习的模式，而应该将培养学生的信息素养的。，整体设计课程从前面的阐述中知道，无论是信息意识信息能力，还是信息道德，都体现在解决实际问题的过程中。因此，结合本学科的实践性特点，培养信息素养首先要以解决实际问题为教检测反馈。在信息意识信息能力和信息道德者之中，信息道德的培养最为艰辛，所以，我对于不符合信息伦理的行为，除在成绩中体现外，在老师的话中要特别提醒......”。

7、“.....作为门新兴有可能提高。如何在信息技术教学中提高学生的信息素养论文原稿。此外，信息技术教师自身的信息素养也在潜移默化的影响着学生，教师信息素养的提高也有许多值得探讨的问题和细节。由于篇幅所限，这里不课堂练习与课后作业合为有机结合，把信息技术课堂分为学习新内容和学生实践两大部分。自主创作的作业需要学生花费大量的时间去想和做，因此，教师要尽量花最少的时间把需要讲授的新内容与学生起探讨清楚......”。

8、“.....学生忙于应对教师的各种教学活动，哪有安静的时间和空间让学生去想和做信息素养怎么能提高所以，培养信息素养的第个途径就是，根据学科特点重组信息技术课堂，给学生充的什么问题，并构思作业内容，确定目标，然后再应用所学去实现既定目标。作业不给统样式，没有模仿的样例，只有具体要求。每个学生的作业内容都需要自己创意，像作文样各不相同。，让学生充分地做让学生在当学生真正感受到学科的价值时，会发自内心地去爱这门学科......”。

9、“.....，规范并提升学生的信息道德培养学生的信息道德不在教师的说教中，也不在危言耸听的案例里，而是要关注学生信息活作业，为了抓好巩固这环节，教师必须留出时间让学生在课上做作业。既然如此，课就不能再上成讲解练习再讲解再练习的模式，而应该将课堂练习与课后作业合为有机结合，把信息技术课堂分为学习新内容和学生实定了信息技术学科的课堂模式不同于其他学科。些优质课公开课，把信息技术课堂搞得热闹非凡，会儿放录像，会儿让学生探究......”。