1、“.....层次性原则。在数进而培养小学生的动手操作能力，促进小学生的数学思维数学敏感度得以提升，促进小学生数学核心素养的培育。通过动手实践能力的培养，既可以帮助小学生利用实践体验找到数学校本作业中的规律，又可以提高数学逻辑思维能力。关键词小学数学校本作业设计中的核心素养培育论文原稿识掌握也存在差异，为了帮助小学生提高数学水平培养数学意识提升数学能力，利用小学数学校本作业的形式，让小学生巩固基础知识提高数学的认知水平，帮助学生解决数学难题，从而提高数学综合素养小学数学校本作业设计中的核心素养容......”。

2、“.....帮助小学生找到数学的解题规律和解题原理，从而促进小学生的进行独立思考自主探究，从而巩固数学基础知识第，兴趣性原则。要想学好小学数学学科，就需要小学生具备定的学习兴趣，通作业设计时，要注重作业难度作业内容作业形式等方面的层次。因为小学生的年龄特点性格特点等方面的因素，导致小学生的会分为不同的层级，小学生对数学的理解和运用水平上会出现参差不齐的情况，这样将数学校本作业进行分层后，更例如，在学习新人教版小学数学课本中的长方体与正方体这知识点时，在校本作业设计上......”。

3、“.....促进小学生的数学理解能力和数学思维得到锻炼，让小学生对长方体和正方体的基础概念和性质后，再进性思考性强的数学校本作业，促使这些学习能力强的小学生可以在夯实基础知识的前提下，可以进步拓展数学逻辑思维对于学习能力弱的小学生，可以布置以基础知识為主的校本作业，让小学生可以踏踏实实巩固基础时，在基础知识积累到定率和质量。参考文献王娇蓉有效设计校本作业实现学生增效减负小学数学校本作业设计的实践与思考新教师，杨晓林深挖学习内容......”。

4、“.....。注重丰富校本作业的内容对的作业内容来帮助小学生夯实数学技术知识。比如对学习能力强的小学生，可以布置有挑战性思考性强的数学校本作业，促使这些学习能力强的小学生可以在夯实基础知识的前提下，可以进步拓展数学逻辑思维对于学习能力弱的小学生，可以学习探究，让小学生在新颖的数学题目中，提高数学核心素养。注重丰富校本作业的内容对于不同的小学生来说，校本作业的作用也不尽相。教师为了可以科学合理的制定出校本作业，辅助小学生巩固数学知识......”。

5、“.....再循序渐进的布置有挑战的作业。通过这种分层布置校本作业的方法，既有利于小学生发挥个性拓展数学思维，又有利于提高校本作业完成的效率和质量小学数学校本作业设计中的核心素养培育论文原稿。教育提供基础前提。教师要尽可能的丰富校本作业的内容，激发小学生的探究欲望。教师可以利用校本作业的分层原则，对小学生因材施教，以其丰富的作业内容来帮助小学生夯实数学技术知识。比如对学习能力强的小学生，可以布置有挑战，通过学习兴趣的提升，促使小学生在完成数学校本作业时，可以轻松愉快高效......”。

6、“.....就有了学习的动力小学数学校本作业设计中的核心素养培育论文原稿。例如，在学习新人教版小学数学课本中的长方体与正方体这知识点于不同的小学生来说，校本作业的作用也不尽相。教师为了可以科学合理的制定出校本作业，辅助小学生巩固数学知识，就要对小学生的实际情况详细掌握，以便于更好的发挥校本作业的作用，为培养小学生良好的作业习惯提高数学核心素养置以基础知识為主的校本作业，让小学生可以踏踏实实巩固基础时，在基础知识积累到定程度后，再循序渐进的布置有挑战的作业。通过这种分层布置校本作业的方法......”。

7、“.....又有利于提高校本作业完成的效掌握，以便于更好的发挥校本作业的作用，为培养小学生良好的作业习惯提高数学核心素养教育提供基础前提。教师要尽可能的丰富校本作业的内容，激发小学生的探究欲望。教师可以利用校本作业的分层原则，对小学生因材施教，以其丰富时，在校本作业设计上，就要以丰富的校本作业形式和内容进行呈现，促进小学生的数学理解能力和数学思维得到锻炼，让小学生对长方体和正方体的基础概念和性质后，再进行拓展作业练习，比如以填空连线问题等作业形式......”。

8、“.....促使小学生灵活运用数学知识解决数学问题，帮助小学生找到数学的解题规律和解题原理，从而促进小学生的进行独立思考自主探究，从而巩固数学基础知识第，兴趣性原则。要想学好小学数学学科，就需要小学生具备定的学习兴趣学校本作业设计时，要注重作业难度作业内容作业形式等方面的层次。因为小学生的年龄特点性格特点等方面的因素，导致小学生的会分为不同的层级，小学生对数学的理解和运用水平上会出现参差不齐的情况，这样将数学校本作业进行分层小学数学校本作业核心素养培育引言在小学阶段......”。

9、“.....针对不同学生的差异，对数学知识掌握也存在差异，为了帮助小学生提高数学水平培养数学意识提升数学能力，利用小学数学校本作业的形式，让小学生巩育论文原稿。小学数学校本作业设计中的核心素养培育策略注重培养学生的动手实践能力在小学阶段，小学生的特点就是活泼好动注意力不易集中，易受外界环境影响，而在校本作业设计时，教师应该将这些小学生的特点进行有效利用，过学习兴趣的提升，促使小学生在完成数学校本作业时，可以轻松愉快高效。有了学习的兴趣，就有了学习的动力......”。