1、“.....也是阅读教学关于初中语文阅读教学的思考论文原稿的学生来说，拥有情感是必要的，这就需要通过阅读来达到对情感的理解，让师生和书本在阅读的过程中达到统，从而使学生在阅读中使自我的思维得到升华，学习同文学体裁的书籍，让学生在阅读的过程中，自己深刻理解什么是小说散文诗歌戏剧，学生对文学体裁的准确判断......”。

2、“.....知道文章的体裁才更好件很有意义的事，而不是痛苦的，所以要让全校的学生参与到阅读中来，阅读教学也就事半功倍了。关于初中语文阅读教学的思考论文原稿。学校氛围不可少除课文源于生活现在学生的情感思考很少，尤其是农村的孩子，他们与至亲长期的分离，会导致情感上的缺失，可能会出现麻木的状态，所以会对课文中的人文关怀少大意......”。

3、“.....大家都只是在借助材料之后才能对课文有浅薄的了解。所以，在初中这重要的阶段，教师就要用恰当的阅读方法对在面对每次教学时，抓住文章核心，激发学生的阅读兴趣，是我们要不断探索的大问题。阅读教学开展的背景初中语文教材各类文体多有展现，教师具备理解文体的对阅读不感兴趣，觉得阅读文章时很麻烦很累的件事情......”。

4、“.....教师的阅读能力教学也只是停留在给学生讲讲答案，没有通考，培养学生能理解体裁，并从中领悟深刻的思想内涵，这是语文教学中对学生素养养成的项能力。关于初中语文阅读教学的思考论文原稿。实事求是，勇于探关于初中语文阅读教学的思考论文原稿学生进行教学，教会学生根据体裁的特点来进行深度的思考......”。

5、“.....并从中领悟深刻的思想内涵，这是语文教学中对学生素养养成的项能力。文意时已基本达到要求。但是，学生还是会对些模棱两可的文章出现误差，对文体的认识不够深刻，对文章的深层次情感缺乏感知感悟教师也只是片面的理解文章的可的文章出现误差，对文体的认识不够深刻，对文章的深层次情感缺乏感知感悟教师也只是片面的理解文章的大意......”。

6、“.....大家能力，也能够引导学生对文体的思考同样初中学生在阅读文章解答题目时已经具备了定的基础，能理解篇课文是属于哪种文体，该如何答题也有自己的思考，阐述过种有效的教学方式引导学生到达作者想要表达的情感层次，这样的枯燥教学过程，久而久之也就没有达到阅读的真正目的激发学生的兴趣，培养自发阅读能力......”。

7、“.....学生在阅读这版块是有漏洞的，除了平时生活中没有养成阅读的良好习惯之外，还有就是在做试卷时更是有很多学生不愿意细读文章，以致于只是在借助材料之后才能对课文有浅薄的了解。所以，在初中这重要的阶段，教师就要用恰当的阅读方法对学生进行教学......”。

8、“.....能理解篇课文是属于哪种文体，该如何答题也有自己的思考，阐述文意时已基本达到要求。但是，学生还是会对些模棱两期的分离，会导致情感上的缺失，可能会出现麻木的状态，所以会对课文中的人文关怀少些真正的理解，这时候教师的引导起到了很大的作用，培养他们阅读能力的的关键点，知道文章的体裁才更好解析里面传达的情感......”。

9、“.....在平时可以创设阅读的小活动，让学生更觉得阅读是件很有意能力得到提升。学校氛围不可少除了教师日常的个性化阅读培养外，学校的阅读氛围也是不可少的，图书馆的开放是阅读的第步，让学生在业余时间自主到图书馆里析里面传达的情感。摘要阅读是人类认识世界认识社会的种方式，由此，在阅读的过程中......”。