1、“.....学完之后可以给学生播放些乐曲的片段听听是哪个乐器。这样来，可以帮助学生更加系统化的学习音乐，帮助学生把民族音乐这类型了解的更加透彻。摘要随着教育体制的不断改革和创新，国家对学生各个关于高中音乐鉴赏教学的若干思考论文原稿习的是中华民族的民族音乐。第单元中主要是少数民族的民歌，在这个单元的学习中教师除了可以让学生听下书上给到的民歌，还可以给学生在课上听些少数民族唱的民歌和些过节时唱的民歌视频......”。

2、“.....在音乐鉴赏的学习中，最重要的就是分类型的学习，是摇滚音乐还是民族音乐还是流行音乐，都需要让学生点点的接触，由浅入深的学习。在学习每种音乐时，教师都要提前给学生些任务让学生课前了解些相上的知识点以及补充的相关内容后剩下的时间就应该留给学生让学生充分的利用，只有学生及时的在课上回应着老师，认识到自己的问题在哪，才能把这堂课发挥出本该有的效率。教师也应该给学生些讨论的时间分享些学生喜欢听的歌，学生和教师的互动性不够。现在的音乐课堂上很多教师都只顾着自己把自己备的课给学生匆匆地讲完......”。

3、“.....教师应该巧妙地将学生的兴趣爱好与本堂课的学习内容结合起来，让学生的注意力在这堂课高度集中，也会增这样会把学生在课堂上的存在感降低很多，尤其是会让很多学生上课注意力集中不起来，浑浑噩噩度过节课。涉及范围窄，学习内容分散。学生在音乐课堂上不单单只是为了听歌和唱歌，更重要的是要学习多方面的音乐知识，了解更多的，完全忽视了学生的感受，教师应该巧妙地将学生的兴趣爱好与本堂课的学习内容结合起来，让学生的注意力在这堂课高度集中，也会增加学生的积极性。涉及范围窄，学习内容分散......”。

4、“.....更重原本该有的效果。在音乐课堂上，教师在讲完书上的知识点以及补充的相关内容后剩下的时间就应该留给学生让学生充分的利用，只有学生及时的在课上回应着老师，认识到自己的问题在哪，才能把这堂课发挥出本该有的效率。教师也应器，在上课的时候教师可以给学生进行补充说明，多给学生听听这些乐器的音色以及在表演中如何使用，学完之后可以给学生播放些乐曲的片段听听是哪个乐器。这样来，可以帮助学生更加系统化的学习音乐......”。

5、“.....但是现在很多音乐课堂上教师都只是在根据学生的兴趣播放流行音乐，没有让学生接触其他类型的音乐。在音乐课堂上应该让学生更加了解些学生平时不会去专门听，专门去了解的音乐作品类型，比如，民族音乐。门去了解的音乐作品类型，比如，民族音乐。关于高中音乐鉴赏教学的若干思考论文原稿。忽略了学生是课堂的主体。很多课堂上都会看到是教师在给学生讲课，堂课下来，学生发言的机会很少，甚至在很多跟唱的环节都是全班起，习更加的系统化......”。

6、“.....第单元中主要是少数民族的民歌，在这个单元的学习中教师除了可以让学生听下书上给到的民歌，还可以给学生在课上听些少数民族唱的要的是要学习多方面的音乐知识，了解更多的音乐素材和音乐故事。但是现在很多音乐课堂上教师都只是在根据学生的兴趣播放流行音乐，没有让学生接触其他类型的音乐。在音乐课堂上应该让学生更加了解些学生平时不会去专门听，专给学生些讨论的时间分享些学生喜欢听的歌，也从其中多了解学生的兴趣。只有在课堂上的互动性达到了，这堂课想要的效果才会达到。学生和教师的互动性不够......”。

7、“.....关于高中音乐鉴赏教学的若干思考论文原稿。充分发挥学生是课堂主体，让课堂充满活力。不管是在什么课堂上，学生都发挥着主体作用，如果堂课只是由教师在讲，学生很少发言的话，那这节课或许就已经丧失了民歌和些过节时唱的民歌视频，让学生多多领悟其中的音乐情景和音乐特色。结束后可以给学生播放些不同的民歌进行问答环节让学生听听是哪个民族的歌曲。第单元中主要是民歌中会采用的民族乐器......”。

8、“.....在学习每种音乐时，教师都要提前给学生些任务让学生课前了解些相关的内容，给学生几首歌曲让学生提前听听。这样就不会出现在上课的时候问不知的状况，同时在上课的时候还可以借助多媒体及时让学生了解更多的内容，让学生学于音乐，学生们都不会陌生，在现在的社会，每个人都会听很多音乐作品，但是深入研究的却很少。音乐课堂从小学开始就已经设立了，也可以发现从小学到初中到高中，音乐教材的选取从音乐书变为了音乐鉴赏。现在的很多音乐鉴赏的方面的发展都越来越重视。不仅要求学生的学习成绩好......”。

9、“.....所以学生的音乐素养也需要有定的提高。高中的音乐鉴赏课堂提供了很多音乐作品的介绍，但是很多学生对音乐作品的表现多为喜欢听但色。结束后可以给学生播放些不同的民歌进行问答环节让学生听听是哪个民族的歌曲。第单元中主要是民歌中会采用的民族乐器，教师可以让学生提前自己了解些乐器，在上课的时候教师可以给学生进行补充说明，多给学生听听这些乐器关的内容，给学生几首歌曲让学生提前听听。这样就不会出现在上课的时候问不知的状况......”。