1、“.....中国共产党党校工作条例指出，党校教育要以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，要把学习马克思主义基本理论与加强党性锻炼结合起来，把改造客观世界与改造主观世界结合起来，致力于坚定党员领导干部的理想信念和宗旨观念，提高党员领导干部的道德品行和精神境界。第，突出党的理论教育和党性教育。党的理论教育和党性教育是专业和培养对象，制定培养方案和具体落实措施，分步骤分阶段地有序推进。加大对教师的激励机制，为教师的成长创设良好的工作学习生活条件及环境，为名师名课的打造建立绿色通道。改进教学方式方法，增强教育培训的时效性教学方式方法是搞好培训和教学的中介和手段，要重视教学方式数字化信息化建设，促进干部教育培训的现代化。加强教学基础设施建设，不断更新教学设备，提高电化教学质量，完善教学实施条件......”。

2、“.....中国共产党党校工作条例指出，党校教育要以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，要把学习马克思主义基本理论与加强党性锻炼结合起来，把改造客观世界与改造主观世界结合起来，致力于坚定党员领导干部的理想信念和宗旨观念，提高党员领导干部的道德品行和精神境界。第，突出党的理论教育和党性教育。党的理论教育和党性教育是党校的主业主课，是党校教育的主要内容，无论和考核标准，以科学系统的考核为牵引，引导和激励学员加强党性锻炼，提高党性修养。精准施教，努力提升教学效果加强课程建设的针对性，构建多元化课程体系课程体系建设是党校事业发展的基础性工程，是衡量党校办学水平的重要标志，是提高培训针对性有效性的前提和保障。课程设臵既要遵循学员成长规律，也要遵循党校教育规律，既要体现党性时代性，又要强调科学性特色性。突出党校主业主课地位，抓好核心课程体式主义......”。

3、“.....要用健全的戒勉制度加以督促，把组织的严管和厚爱有机结合，确保学习教育目标落到实处。参考文献中国共产党党校工作条例方长凯提高党校教学针对性和实效性的难点与对策农家参谋，王桂芳增强干部教育培训的针对性和实效性中共山西省委党校学报，张云大力提升干部教育培训的时代性针对性实效性党建研究，李吉琳用好党校教学数字建立鼓励激励机制，激发学员学习热情第，建立学员分类管理激励机制。对党员领导干部进行深入调研，精心梳理，按照岗位不同学历不同年龄不同单位性质不同等方面更加细化的培训内容体系，根据不同对象特征设臵特定的发展目标教育内容和管理方式，与实际紧密结合，与本职工作岗位需要成长目标紧密结合，让学员从自身职业生涯规划干部成长动力等方面形成学习的良性循环，并通过对所管理部门的影响，带动更多的干部的重要岗位上......”。

4、“.....积累经验，增强才干。建立量化考核机制，严格学员日常管理第，强化外部要求机制。引入目标管理理念，把目标管理考核结果作为量化考核的重要依据之，把干部的学习情况作为干部年度考核选拔任用评先选优的必备条件，制定详细而且具有可操作性的考核办法，制定量化的党性考核指标体系和有效的干部党性教育考核评价机制，将学员管理和在单位的组织管理有机结合，建接会，总结经验，科学地提高学员管理水平，让学员在庄重有仪式感的氛围中加强党性修养学习。加强顶层设计，科学编制教学计划以党的政治建设为统领，不断提高党校用学术讲政治的能力和水平。党校设臵的每门课都讲政治，不论什么课程什么专题，都必须坚持正确的政治方向和政治导向，都必须讲到政治层面去，从政治的高度去理解和阐释。加强政治站位针对性，贯彻落实干部教育方针政策第，坚定正确的办学方向，当好，采取轮岗外出挂职锻炼等多种形式多种渠道......”。

5、“.....让优秀干部在实践锻炼中磨练意志，积累经验，增强才干。建立量化考核机制，严格学员日常管理第，强化外部要求机制。引入目标管理理念，把目标管理考核结果作为量化考核的重要依据之，把干部的学习情况作为干部年度考核选拔任用评先选优的必备条件，制定详细而且具有可操作性的考核办法，制定量化的党性考制，对那些走过场形式主义，把党性教育理论学习当成任务和负担敷衍了事甚至企图蒙混过关的干部，要用健全的戒勉制度加以督促，把组织的严管和厚爱有机结合，确保学习教育目标落到实处。参考文献中国共产党党校工作条例方长凯提高党校教学针对性和实效性的难点与对策农家参谋，王桂芳增强干部教育培训的针对性和实效性中共山西省委党校学报，张云大力提升干部教育培训的时代性针对性实效性党建研究......”。

6、“.....第，不断完善教学效果评估体制。探索干部培训教育的客观规律，经常邀请上级组织部门定期巡查指导工作，及时调整教育培训方向。集合社会资源，组成专业性强的外聘专家团队，对教学效果进行评估，定期收集整理学员对培训意见的反馈，并形成教务学员管理教辅部门等相关部门联系对接会，总结经验，科学地提高学员管理水平，让学员在庄重有仪式感的氛围中加强党性修养学引领作用，在重大节点不失位，在重大问题上不失声，牢牢守住党的思想理论阵地，让中国特色社会主义旗臶在党校高高飘扬。第，建立保障机制。制度化建设是保证学习氛围的关键。后备干部教育培训制度，干部教育培训专项经费制度，干部留薪留职进修制度，干部学历教育奖励制度，工学矛盾解决制度等都要不断完善。注重实践锻炼，采取轮岗外出挂职锻炼等多种形式多种渠道，坚持把优秀干部放到急难险重的工作环境独当性的思考论文原稿。建立鼓励激励机制，激发学员学习热情第......”。

7、“.....对党员领导干部进行深入调研，精心梳理，按照岗位不同学历不同年龄不同单位性质不同等方面更加细化的培训内容体系，根据不同对象特征设臵特定的发展目标教育内容和管理方式，与实际紧密结合，与本职工作岗位需要成长目标紧密结合，让学员从自身职业生涯规划干部成长动力等方面形成学习的良性循环，并通过对所管理部门国特色社会主义的举旗者和护旗者。党校姓党，决定了党校要坚持切教学活动切科研活动切办学活动都坚持党性原则遵循党的政治路线，坚持以党的旗臶为旗臶以党的意志为意志以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党在党言党在党忧党在党为党，归根到底句话，就是要在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度致。坚定正确的办学方向，当好中国特色社会主义的举旗者和护旗者。充分发挥和发扬思想指标体系和有效的干部党性教育考核评价机制......”。

8、“.....第，不断完善教学效果评估体制。探索干部培训教育的客观规律，经常邀请上级组织部门定期巡查指导工作，及时调整教育培训方向。集合社会资源，组成专业性强的外聘专家团队，对教学效果进行评估，定期收集整理学员对培训意见的反馈，并形成教务学员管理教辅部门等相关部门联系对琳用好党校教学数字法提高培训针对性和实效性山西党校报，作者簡介李茜，女，汉族，陕西商洛人，工作单位中共西安市委党校，科学社会主义教研部副主任，副教授，管理学硕士，研究方向中国特色社会主义理论。第，建立保障机制。制度化建设是保证学习氛围的关键。后备干部教育培训制度，干部教育培训专项经费制度，干部留薪留职进修制度，干部学历教育奖励制度，工学矛盾解决制度等都要不断完善。注重实践锻炼的影响，带动更多的干部加强学习，形成浓厚的学习氛围，建设学习型政党学习型政府......”。

9、“.....第，把党性教育和项机制紧密结合。着力体现项机制的指挥棒作用。对于那些认真对待党校等培训阵地学习的日常抓紧党性理论学习的并对所负责单位的理论学习重视的党员干部，要大张旗鼓的奖励，精神奖励和物质表彰相结合，用组织认可的荣誉感激发党员干部认真学习提高党性修养的内生动力。建立健全督查加强党校干部教育针对性和实效性的思考论文原稿臵既要遵循学员成长规律，也要遵循党校教育规律，既要体现党性时代性，又要强调科学性特色性。突出党校主业主课地位，抓好核心课程体系建设，是党校安身立业之本。第，突出主课主业，优化课程结构。要准确把握组织需求岗位需求和干部需求，科学合理地安排培训项目确立教学目标教学大纲和课程内容，根据干部培训的层次和班次特点，积极实施抓精品推名师工程，走教研咨体化发展路子。加强党校干部教育针对性和实党校的主业主课，是党校教育的主要内容，无论是培训班轮训班，还是专题研讨班......”。