1、“.....我认为怎么帮助学生建立起杠杆的概念什么是杠杆至关重要。关键词杠杆教学构思初中物理教学课堂反思改进教材是学人教版初中物理十二章第节杠杆教学设计思考论文原稿基于篇幅或些原因，教材有些设计往往没有梯度和可供学生往下思考的线索，仅仅有知识的罗列，这就需要老师们站在学生的立场，将这些点点的知识材料，穿针引线，铺设成可供学生思维奔跑过程中也会绕着个点晃动，在使用完这种物品后......”。

2、“.....这个过程，旨在强化什么是杠杆。初中物理人教版十章第节杠杆就是这样的节内容，课本首先给入木板的钉子拔出来，过程中注意安全，我班上就有同学出现为了拔出钉子，手受伤的情况，然后请该同学借助羊角锤将钉子撬起，很多同学是第次见到羊角锤，我们需要解释羊角锤的来历和使用我选取了生活中的钓鱼竿羊角锤及同学们使用过的托盘天平种工具来进行认知。准备个背包，在包中放入若干书......”。

3、“.....然后用钓鱼竿提起背包，过程中要强化操作过程，用个考能够起到抛砖引玉的作用，引起同仁们的思考及针对本节课教学设计的改进。参考文獻杜静创造技法在杠杆教学设计中的应用物理教师，潘红波杠杆教学设计黑龙江教育，侯永初中物理信息心处为支点挂起，第次在两点用细绳挂相同的钩码，看圆盘是否转动，第次在挂相同钩码，看圆盘是否转动，发现，第次圆盘转动，那说明第次实验中的个因素影响了实验。两点到......”。

4、“.....这个因素应该是支点和力之间的距离，关于这个距离，我们有两种可能，种可能，这个距离是支点到力的作用线所在直线的距离，另种可能就是这个距离是杠杆。这也符合人的认知规律，先体验，后认识归纳，最后理解。接着，怎么建立力臂这个概念是个难点。我会引导同学们再次思考钓鱼竿和羊角锤使用过程中的情况。当我们使用钓鱼竿时，我人教版初中物理十二章第节杠杆教学设计思考论文原稿教学设计案例杠杆中学物理......”。

5、“.....。这也符合人的认知规律，先体验，后认识归纳，最后理解。人教版初中物理十二章第节杠杆教学设计思考论文原稿。力臂，支点到阻力作用线的距离称为阻力臂。这样我们就突破了力臂这难点。在本教学设计中，我主要思考如何建立杠杆概念及如何说明力臂这概念，不如之处，请大家指正。希望我的点不完整的撬起，很多同学是第次见到羊角锤，我们需要解释羊角锤的来历和使用方法。当我们握着锤柄撬动钉子时......”。

6、“.....同时，同学们会感受到使用羊角锤翘点的距离相等，但在两点用细线挂上钩码后，支点到这两条力的作用线的距离却不样，说明影响杠杆作用效果的还有个因素就是支点到力的作用线的距离，我们把支点到动力作用线的距离称为支点到力的作用点之间的距离。到底是哪个因素会影响杠杆的作用效果呢，这个时候就利用我们的自制教具来突破这难点影响杠杆作用效果的距离是点到点的距离还是点到线的距离......”。

7、“.....鱼线作用的拉力离支点比较远，当我们用羊角锤撬钉子时，施加于锤柄上的力离支点比较远，钉子的阻力离支点比较近，在我们使用杠杆的过程当中，除了支点动力阻钉子是个省力的过程。最后，回顾用天平测物体质量的过程，天平在使用过程中也会绕着个点晃动，在使用完这种物品后，请同学们归纳这种工具在使用过程中的共同特点，这个过程......”。

8、“.....更费力了。第个物品，羊角锤，可以请班上感兴趣的同学试着徒手将钉入木板的钉子拔出来，过程中注意安全，我班上就有同学出现为了拔出钉子，手受伤的情况，然后请该同学借助羊角锤将钉的硬棒，接着课本呈现了杠杆的个要素，分别是支点动力动力臂阻力阻力臂。我选取了生活中的钓鱼竿羊角锤及同学们使用过的托盘天平种工具来进行认知。准备个背包，在包中放入若干书，先请生学习知识的窗口，但基于篇幅或些原因......”。

9、“.....仅仅有知识的罗列，这就需要老师们站在学生的立场，将这些点点的知识材料，穿针引线，铺马路。人教版初中物理十二章第节杠杆教学设计思考论文原稿。比如，杠杆是根硬棒，那我们生活中用的羊角锤开瓶器指甲刀剪刀等物品在后面的学习中也都被我们当成了杠杆，但他们不是了杠杆的概念，杠杆是根绕着固定点转动的硬棒，接着课本呈现了杠杆的个要素，分别是支点动力动力臂阻力阻力臂......”。