1、“.....有利于学生加深对这部分知识的理解，培育学生的英语学科核心素养。关键词思维导图初中英语阅读教学在英语教学过程中，运用思维导图可以将重难点以及英语的知识脉络直观地呈论思维导图在英语阅读教学中的重要作用论文原稿论文原稿。有利于帮助学生巩固复习所学知识教师不仅可以将思维导图用在课前预习与讲课中，也可以用来巩固复习所学知识。教师可以将所学知识的脉络与重点制成思维导图，使学生逐渐回忆起所学内容，促应用思维导图有利于激发学生的学习积极性......”。

2、“.....也极大的提高课堂效率，教师应该在英语课堂中充分发挥思维导图的作用。参考文献陈柳蓉思维导图在初中英语阅读教学中的应用分中会忽略对学生阅读理解能力的培养和提高，只要求学生对教材文章进行翻译和背诵。这样会导致学生忽略对文章整体的理解以及对语法的灵活运用。如果教师在英语阅读教学中运用思维导图指引学生进行有效的初中的教学目标单在初中阶段的英语教学中，教师不仅需要要求学生掌握教材知识......”。

3、“.....缺乏对学生综阅读教材缺乏多样性在初中英语教学中，有些教师仍然只把教材作为独有的教学内容，把主要精力放在如何提高学生应试能力上。有些教师甚至在英语教学过程中是照猫画虎，将教材板眼的教给学生，要求学生读缺乏多样性。有利于丰富初中教学的内容教师可以在初中英语课堂中用思维导图将重难点生动形象地呈现在学生面前，有利于让学生有效的理解和记忆英语课堂的关键内容。同时......”。

4、“.....情况。学生的阅读教材缺乏多样性在初中英语教学中，有些教师仍然只把教材作为独有的教学内容，把主要精力放在如何提高学生应试能力上。有些教师甚至在英语教学过程中是照猫画虎，将教材板眼的教给学生究成果汇编，。论思维导图在英语阅读教学中的重要作用论文原稿。初中的教学目标单在初中阶段的英语教学中，教师不仅需要要求学生掌握教材知识，还要培养和提高学生的交流能力......”。

5、“.....使学生觉得教材繁多而无重点，枯燥无味，从而失去对英语学习的兴趣。同时，初中学生缺乏对课外英语书籍的阅读，只是阅读教材以及试卷习题等，阅读内容缺乏多样性。学的内容，扩大学生知识面，拓宽学生视野。总而言之，利用思维导图有利于丰富初中教学的内容，培养学生英语思维和解决英语学习问题的能力。论思维导图在英语阅读教学中的重要作用论文原稿。学生的学习兴趣。结束语综上所述，在初中英语阅读教学中......”。

6、“.....同时还可以提高学生的阅读能力，也极大的提高课堂效率，教师应该在英语课堂中充分发挥思维导图的作用使教师更好地掌握课堂教学中的规律和维持课堂秩序，也有利于学生进行有效的学习。教师在讲解课文的过程中，也可以利用思维导图使学生对课文理解的更加透彻，并且可以拓展与教材紧密相关的知识，丰富教，要求学生读背教材中涉及到的语法单词长难句等，使学生觉得教材繁多而无重点，枯燥无味，从而失去对英语学习的兴趣。同时......”。

7、“.....只是阅读教材以及试卷习题等，阅读内容教学过程中仍然将重点放在词汇课文翻译和语法的讲解上，缺乏对学生综合能力的培养，教学的目标较单。久而久之，会导致学生出现对英语知识点理解不全面难以整体把握课文内容以及缺乏语言灵活运用能力等。参考文献陈柳蓉思维导图在初中英语阅读教学中的应用分析英语广场，冯玉萍思维导图在初中英语阅读教学中的应用中国校外教育......”。

8、“.....使学生循序渐进的学习英语，不仅有利于提高学生的阅读理解能力和英语阅读教学质量，而且可以降低学生学习英语的难度，激发学生的力的提升。例如，在学完我很乐意这类与人交流的礼貌用语时，可以让学生尝试自己绘制关于礼貌用语和句式的思维导图。有利于学生加深对这部分知识的理解，培育学生的英语学科核心素养。有现给学生......”。

9、“.....会导致学生对所学知识囫囵吞枣的现象出现。有利于帮助学生巩固复习所学知识教师不仅可以将思维导图用在课前预习与讲课中，也可进学生对重点知识的深入理解和巩固。同时，教师也可以鼓励学生自己绘制思维导图，促进学生学习能力的提升。例如，在学完我很乐意这类与人交流的礼貌用语时，可以让学生尝试自己绘制关于析英语广场，冯玉萍思维导图在初中英语阅读教学中的应用中国校外教育......”。