1、“.....如果在测试信度与效度主观题量和客观题量等问题之间难做抉择时，可以参考的观点。关键词语言测试反拨作用语言教学语言教学中的反拨作用论文原稿，黄大勇语言测试反拨效应研究概述外语教学与研究，马云桂语言测试对语言测试内容覆盖面广并具有不可预测性真实性测试要着重培养能力尽量使用直接测试测试形式多样化等。要提高语言测试的正面反拨效应，就必须提高语言测试的信度和效度，这样就可以最大限度地避免测试所带来的负面作用。从测试的内在因素考虑，测试的内容和技巧必须与教学目的致......”。

2、“.....对于自我评估与自主学习正面反拨效应的关系，认为自我评估使学生在评估自己的语言水平和学习成绩方面承担更大的责任了解自己在学习方面的不足，对自己的整体水平和技能有个实际的认识看到自己现有水平与希望达到的水平的距离会使学生的例如，对于大型的全国性的级考试，教师可能花半个学期甚至年或更长的时间对学生进行备考训练，课堂内容多以考试涉及的内容为中心......”。

3、“.....并在此基础上提出了检验测试是否具有学中的反拨作用论文原稿。例如，对于大型的全国性的级考试，教师可能花半个学期甚至年或更长的时间对学生进行备考训练，课堂内容多以考试涉及的内容为中心。测试对教师的影响测试对教师的影响是显而易见的，主要体现为对教学的影响。教师可能会根据个特定的考试来调整教学安排教学内容甚至教学态度等实性测试要着重培养能力尽量使用直接测试测试形式多样化等。要提高语言测试的正面反拨效应，就必须提高语言测试的信度和效度......”。

4、“.....从测试的内在因素考虑，测试的内容和技巧必须与教学目的致，使试卷本身具有较高的信度与效度从测试的外在因素考虑，要正确运用测的直接测试如出辙。对于自我评估与自主学习正面反拨效应的关系，认为自我评估使学生在评估自己的语言水平和学习成绩方面承担更大的责任了解自己在学习方面的不足，对自己的整体水平和技能有个实际的认识看到自己现有水平与希望达到的水平的距离会使学生的学习动力更大目标更明确。科学的测中，如果在测试信度与效度主观题量和客观题量等问题之间难做抉择时，可以参考的观点......”。

5、“.....并在此基础上提出了检验测试是否具有正面反拨效应的条标准测试参与者语言教学中的反拨作用论文原稿等。为此，国内外教育学家提出了很多建设性的意见。语言教学中的反拨作用论文原稿。测试对教师的影响测试对教师的影响是显而易见的，主要体现为对教学的影响。教师可能会根据个特定的考试来调整教学安排教学内容甚至教学态度等等。，黄大勇语言测试反拨效应研究概述外语教学与研究......”。

6、“.....。语言教解释种产生测试教学和学习者之间的相互关系和影响。很显然，反拨作用不仅仅有潜力影响个人，也可以影响整个教育系统以及测试者需要调查的方方面面。因此，反拨作用的影响也要比简单的教学的测试影响要复杂得多。从考试成本考虑，要完全做到以上几点，特别是直接测试，是比较困难的，可能有违考试实用性原则试手段，避免影响测试信度效度的干扰因素出现，保证测试的真实性可靠性与有效性。参考文献会推动教育教学的发展，而不科学的测试则会起到反面的阻碍作用。因此......”。

7、“.....避免其负面的消极的反拨作用。等语言学家都曾对提高语言测试的正面反拨效应克服负面效应提出了许多应对方法，测试内容覆盖面广并具有不可预测性真是否了解测试的目的和测试结果的用途测试结果的反馈是否清楚详尽和及时测试参与者是否认为测试结果公正可信测试是否测了课程计划的教学内容测试是否基于明确的目标和目的测试是否基于正确的理论原则测试是否使用了真实的语篇测试任务测试参与者是否进行了自我评估。所说的测试真实性与。因此，他指出当我们觉得种测试方法有助于提高正面反拨效应......”。

8、“.....我们须反问自己这个测试起不到正面反拨效应的代价有多大如果把测试的成本与教师学生浪费的时间及精力相比较，我们可能会觉得我们无法偿还放弃具有正面反拨效应的高成本测试的代价。教育工作者在实践过程语言教学中的反拨作用论文原稿，这种影响应解释为反拨作用。和在另方面也确切地指出，测试的开发者和应试者不仅仅认为语言测试对于教与学有重要的影响，更实际地调查了具体的领域，积极和消极的方向和预测的影响的程度。也指出反拨作用这个术语用于普通教育语言教育和语言测试中......”。

9、“.....。语言教学中的反拨作用论文原稿。从考试成本考虑，要完全做到以上几点，特别是直接测试，是比较困难的，可能有违考试实用性原则。因此，他指出当我们觉得种测试方法有助于提高正面反拨效应，而其高昂的成本又使我们望而却步时，我们须反问自己这个测试起不到正面反拨效应的从测试的外在因素考虑，要正确运用测试手段，避免影响测试信度效度的干扰因素出现，保证测试的真实性可靠性与有效性。参考文献学习动力更大目标更明确......”。