1、“.....参考文献王颖关于高中生物有效教学的几点思考课程教育研究范泽良高中生物课堂提问的技巧中学教育张文辉对提高高中生物教学有效性的几点思考考试周刊。认真设计课堂提问课堂提问是平时教学活浅析高中生物课堂有效教学方法论文原稿课堂提问课堂提问是平时教学活动中最常使用经常运用的教学方法，教师根据教学目标及教学内容对问题灵活地进行设计，要由浅入深由易到难，富有层次，并根据学生的知识水平结合教材内容和生活实际，设计适当的问题......”。

2、“.....通常会放些盐，过段时间就会看见有水分渗出，这是为什么这些水是哪里来的对农作物施肥过对会造成烧苗的现象，这是为什么将教学内容与实际生活联系起来，提出思维，富有思考价值和探究意义，具有承上启下知识迁移应用，引导学生自主探究构建知识体系的作用，是促进学生学习能力发展的重要素材。教师只有用先进的教育理念审视和剖析教材资源，准确理解教材内容赋予的教育价提高课堂教学有效性的方法认真备课......”。

3、“.....有遵循发现新问题再研究再发现的问题驱动模式来讲述的科学史创设学习情境的问题探讨尤其是学生的学习意识创新意识创新能力和选择能力没有得到应有的发展，造成教育资源的偏废和教学目标的缺失。并且依然使用传统的教学方式，使用教学板书，以线性化方式呈现各知识细节，视觉上造成了知识间的孤立缺录音视屏教学等多媒体教学方式，为学生营造良好的学习气氛，让学生拥有丰富的思想。能够化整为零，为零为整另方面是以自身语言表情肢体动作灵动幽默风趣地展现再者......”。

4、“.....启发学生，使知识进行展，造成教育资源的偏废和教学目标的缺失。并且依然使用传统的教学方式，使用教学板书，以线性化方式呈现各知识细节，视觉上造成了知识间的孤立缺乏了紧密联系，这样学生就容易把知识分散成点去理解和储存，学生并教育价值，才能深入挖掘出蕴涵在教材中的教育因素，合理设计和组织教育教学活动，促进课程目标的全方位落实。关键词高中生物课堂教学有效方法高中生物课堂教学现状受应试教育思想以传授知识为主要目的影响......”。

5、“.....这样学生就容易把知识分散成点去理解和储存，学生并不能深刻体会，无法掌握所有知识，缺乏获取知识的思维整体性，学习效果也大打折扣浅析高中生物课堂有效教学方法论文原稿。生物课堂教学现状受应试教育思想以传授知识为主要目的影响，很多教师并没有真正理解教育素材的作用和价值，教学过程中要么对这些素材视而不见要么以学生的自我阅读带而过......”。

6、“.....等等。这些专栏或概括，或演向迁移。从而对课堂教学有效性的落实起到了积极的作用。例如细胞分裂蛋白质合成等微观世界的生命活动，基因工程克隆等生物技术，借助于多媒体的手段，可使这些技术变得直观明了。关键词高中生物课堂教学有效方法高能深刻体会，无法掌握所有知识，缺乏获取知识的思维整体性，学习效果也大打折扣浅析高中生物课堂有效教学方法论文原稿。使用现代化教学手段......”。

7、“.....调动学生的多种感觉器官，可以使师并没有真正理解教育素材的作用和价值，教学过程中要么对这些素材视而不见要么以学生的自我阅读带而过，致使教材中的许多要求没有得到很好地落实，尤其是学生的学习意识创新意识创新能力和选择能力没有得到应有的，或拓展思维，富有思考价值和探究意义，具有承上启下知识迁移应用，引导学生自主探究构建知识体系的作用，是促进学生学习能力发展的重要素材。教师只有用先进的教育理念审视和剖析教材资源......”。

8、“.....提高课堂教学有效性的方法认真备课，深入挖掘教材内容现如今的高中生物教材上设计了许多有利于提高学生生物科学素养的学习专栏，有遵循发现新问题再研究再发现的问题驱动模式来讲述的科学史创设学习情你连续吃过咸的食物时，你的口腔会有什么感觉为什么有什么方法可以解决当你把白菜剁碎准备做饺子馅的时候，通常会放些盐，过段时间就会看见有水分渗出，这是为什么这些水是哪里来的对农作物施肥过对会造动中最常使用经常运用的教学方法......”。

9、“.....要由浅入深由易到难，富有层次，并根据学生的知识水平结合教材内容和生活实际，设计适当的问题。可以在集中学生注意力的同时，以在集中学生注意力的同时，激发探索兴趣，积极主动地去寻找问题的答案。课堂上所的提问必须与本堂课及延伸内容相关，要具有定的探索性与针对性，这样才能达到事半功倍的效果，从而实现有效教学浅析高中生物课堂有与学生生活相关的问题，可快速激发其学习兴趣与探索欲望。学生通过对问题的探索，不仅能使课堂教学的有效性获得提高......”。