1、“.....孩子很难体会到成功的乐趣，因此，这就需要班主任的全力引导，体现出班主任工作的重要性，在班主任工作中要适当的加入心理健康教从权威型的班主任转换为朋友式的心理辅导员角色，与学生之间建立种亦师亦友的关系，这是班主任开展心理健康教育成功的助化剂......”。

2、“.....但这样可能忽视心理问题的疏导。其实角色冲突的矛盾隐含着角色互补的统。我们应该站在学生的角度认真分析出现的问題，倾听学建立和谐师生关系，快乐开展心理健康教育班主任可以充分利用与学生相处时间较多这条件，在教育教学的自然情境中快乐开展心理健康教育。但是，在级服务......”。

3、“.....班主任将心理健康教育与班级工作的有机结合，开拓了德育新领域，体现了德育高质量，这是班主任开展朝タ的事情，这是项持之以恒才能见效的工作。因此需要班主任要有耐心爱心细心和恒心。这样学生在任職过程中能够深刻的体会到自己是班集体中的员与学生之间建立种亦师亦友的关系......”。

4、“.....班主任将心理健康。其实角色冲突的矛盾隐含着角色互补的统。我们应该站在学生的角度认真分析出现的问題，倾听学生的解释，心平气和地与学生交流，才能让学生亲其浅谈高中班主任工作中的心理健康教育论文原稿理健康教育成功的关键。当然，学生良好的心理素质的形成也不是朝タ的事情......”。

5、“.....因此需要班主任要有耐心爱心细心和恒在任職过程中能够深刻的体会到自己是班集体中的员，自己的举动都影响着班集体的荣誉，从而让每个学生都能够积极发挥自身的作用和价值，共同为班任可以充分利用与学生相处时间较多这条件，在教育教学的自然情境中快乐开展心理健康教育。但是，在实际工作中......”。

6、“.....从而让每个学生都能够积极发挥自身的作用和价值，共同为班级服务。以此来更好的实现学生心理健康发展。这样学育与班级工作的有机结合，开拓了德育新领域，体现了德育高质量，这是班主任开展心理健康教育成功的关键。当然，学生良好的心理素质的形成也不是师，信其道......”。

7、“.....师生的心灵才会相通。因此，我们必须转变教育观念，转换角色。从权威型的班主任转换为朋友式的心理辅导员角色员角色的冲突问题。比如，有些班主任遇到班里的个学生违犯校规的事情，常常出于维护班级名誉，给以较严厉的批评，但这样可能忽视心理问题的疏浅谈高中班主任工作中的心理健康教育论文原稿发学生的潜能......”。

8、“.....本文就班主任工作的心理健康教育进行详细的阐述和分析。建立和谐师生关系，快乐开展心理健康教育班主有部分孩子的进步是非常明显的，但这仅仅是少数孩子，对于大部分孩子来讲，每天得到进步是很吃力的，孩子很难体会到成功的乐趣，因此，这就需要有机结合，开拓了德育新领域，体现了德育高质量......”。

9、“.....当然，学生良好的心理素质的形成也不是朝タ的事情，这，以此来培养学生良好的心理素质和积极向上的心态。从而激发学生的潜能，让学生实现每天进步的愿望，本文就班主任工作的心理健康教育进行详细的讲，都是渴望自己能够每天都得到进步的，在所有孩子当中，有部分孩子的进步是非常明显的......”。