1、“.....结束语综上所述，农村特殊家庭学生往往需要更多的关怀教育和指导，但是，过于明显的关怀又会导致学生产生畏惧心理，所以在教育过程中教师应掌握科学的方法，根据学生的具体情况实施有针对性的教育策略，促进浅谈农村初中特殊家庭学生的自信乐观心理的培养论文原稿为特殊家庭学生创造个与普通学生无异的空间和环境，使这部分学生认为自己与其他学生没有什么不同，然后在学习生活等许多方面给予特殊家庭学生更多的无形的关注和引导。比如教师与学生进行课外实践活动时......”。

2、“.....将教育保持在种犹抱琵琶半遮面的状态上，有利于特殊家庭学生乐观自信心理的形成。在淡化的基础之上，教师还应实现精细化的管理。在传统的特殊家庭学生教育和管理方法中，家庭教育的缺失，比如学生父母离异单亲等。家庭教育的缺失会对孩子成长过程中的心理健康影响较大。作为教师，不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生的心理健康问题。最后，如果教师在许多事情上有针对性的帮助特殊家庭农村中学特殊家庭学生的家庭背景分析家庭教育缺失随着我国经济的快速发展......”。

3、“.....他们往往将孩子留在农村接受教育，这就产生了留守儿童问题，近年来我国的留守儿童数量越来越多，他教育工作的重要目标。在目前创新梦想因材施教的教育形势下，教师以及其他教育工作者都应重视对学生自信乐观人格的培养。鼓励学生遇到困难时积极面对，勇于战胜困难。在众多学生个体中，有部分学生属于特殊家庭学生，这些产生自卑消极的心理，尤其在农村中学学生中表现的最为明显，所以针对农村中学特殊家庭学生自信乐观人格的培养策略展开了探讨......”。

4、“.....家园环境的变化农村地区由于经长过程中的心理健康影响较大。作为教师，不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生的心理健康问题。关键词农村初中特殊家庭学生自信乐观心理自信是个人成才与成功所必备的品格，所以应作为教育工作的重要目标。在目前创新快速发展，农村中有许多青年男女都前往城市务工和生活，他们往往将孩子留在农村接受教育，这就产生了留守儿童问题，近年来我国的留守儿童数量越来越多，他们在成长过程中缺乏亲生父母给予的关怀和指导......”。

5、“.....尤其在农村中学学生中表现的最为明显，所以针对农村中学特殊家庭学生自信乐观人格的培养策略展开了探讨。浅谈农村初中特殊家庭学生的自信乐观心理的培养论文原稿们往往家庭条件更贫困，加之成长环境的不同，家园环境的变化容易使学生产生自卑和内向的心理，在接受教育时需要教师给予的更多关注。关键词农村初中特殊家庭学生自信乐观心理自信是个人成才与成功所必备的品格，所以应作有针对性的帮助特殊家庭学生......”。

6、“.....其他普通学生也会产生这种想法，久而久之学生们会用特殊的眼光看待特殊家庭学生，反而会导致学生产生畏惧心理。基于此，提出多条件落后，许多人为了摆脱贫困，往往举家迁往城市，这就产生了失去家园型学生，这部分学生在部分时间接受农村学校的教育，另部分时间接受城市学校的教育，环境的变化往往会造成他们心态的改变，并且，与城市学生相比，他想因材施教的教育形势下，教师以及其他教育工作者都应重视对学生自信乐观人格的培养。鼓励学生遇到困难时积极面对，勇于战胜困难。在众多学生个体中......”。

7、“.....这些学生由于家庭环境的特殊往往更容易行为习惯和价值观念。所以农村留守儿童作为特殊家庭学生的重要组成部分，应该受到社会各界的关注。除此之外，由于其他原因导致的家庭成员不足也会造成家庭教育的缺失，比如学生父母离异单亲等。家庭教育的缺失会对孩子成教育的方法，也就是将方面优秀的学生和特殊学生起作为教师的帮扶对象，将教育保持在种犹抱琵琶半遮面的状态上，有利于特殊家庭学生乐观自信心理的形成......”。

8、“.....教师给予特殊家庭学生更多的关注，如果发现这部分学生遇到了什么问题，教师应采取适当的方法引导他们解决困难，实现精准帮扶，保护特殊家庭学生的心理健康，促进他们自信乐观人格的形成。最后，如果教师在许多事情上教育和管理方法中，经济资助是最常用的方法，但是对于初中生来说，他们处于身心快速发展的重要年龄阶段，这种方法往往会导致学生产生自卑心理，不利于他们良好品格的形成。所以提出了基于淡化和精细化的教育教学方法。在生自信乐观品格的形成......”。

9、“.....甘李凤浅谈农村初中单亲家庭学生的教育策略数码设计，刘海洋秦岭山区初中特殊家庭学生心理健康教育研究山东师范大学，张双学生更多的关注，如果发现这部分学生遇到了什么问题，教师应采取适当的方法引导他们解决困难，实现精准帮扶，保护特殊家庭学生的心理健康，促进他们自信乐观人格的形成。浅谈农村初中特殊家庭学生的自信乐观心理的培养济资助是最常用的方法，但是对于初中生来说，他们处于身心快速发展的重要年龄阶段，这种方法往往会导致学生产生自卑心理......”。