1、“.....转化为新时期的音乐教学结果上，这对于提高学生音乐学习的能动性具有重要意义。通过良好的课堂互动，能够让学生对音乐学习过程当中存在的问题，或者浅谈师生互动教学模式在高中音乐课堂中的实践论文原稿时，可以采用和学生进行轮唱的方式进行教学，如果时间允许也可以播放与抗战相关的视频内容来丰富学生的内心情感。通过这种方式不但能够提高音乐课堂的教学质量，还能够深化师生之间的互动与交流效果，造出轻松和谐的音乐学习环境......”。

2、“.....此外教师也可以发挥不同教学模式的优点，通过多元化教学活动的方式提高师生之间的互动效果。比如说在进行人教版高学习环境下，对于音乐课的兴趣越来越小。运用师生互动教学模式，不但能够将课堂的主动权交给学生，让学生成为音乐课堂的主导，通过频繁亲切的师生互动全面提高课堂教学氛围，这对于强化学生的音乐素养师生互动教学模式在高中音乐课堂中的作用强化音乐课堂的教学氛围在高中音乐课堂当中引入师生互动教学模式......”。

3、“.....还能够将师生之间的角色进行相互转化，让师生之间的关系变了提高音乐课堂的学习氛围之外，还能够培养学生的自主学习能力。随着新课改进程的深入人心，传统高中音乐课堂中重教模式已经转变成重教，通俗地讲就是音乐教学重心从原先的音乐教学过程，转化为新时期习在高中音乐课中的实施探索中学课程辅导教师教育，纪井发，陈景玲，侯中柱山穷水尽疑无路，柳暗花明又村浅谈高中音乐课堂教学的误区及其对策试题与研究教学论坛，。参考文献王子铭......”。

4、“.....黄元教学重心从原先的音乐教学过程，转化为新时期的音乐教学结果上，这对于提高学生音乐学习的能动性具有重要意义。通过良好的课堂互动，能够让学生对音乐学习过程当中存在的问题，或者自身的不足及时地总乐课的兴趣越来越小。运用师生互动教学模式，不但能够将课堂的主动权交给学生，让学生成为音乐课堂的主导，通过频繁亲切的师生互动全面提高课堂教学氛围，这对于强化学生的音乐素养是极为有利的......”。

5、“.....这对于提高学生音乐学习的能动性具有重要意义。通过良好的课堂互动，能够让学生对音乐学习过程当中存在的问题，或者自身的不足及时地总结并进行纠正，让学生成为掌握音乐学习的主动山穷水尽疑无路，柳暗花明又村浅谈高中音乐课堂教学的误区及其对策试题与研究教学论坛，浅谈师生互动教学模式在高中音乐课堂中的实践论文原稿......”。

6、“.....不但可以提高整个课堂的教学氛围，还能够将师生之间的角色进行相互转化，让师生之间的关系变得和谐并成为个熳师生互动教学在高中音乐课堂中的实践经验及效果分析现代教育科学中学教师，王明霞，李凌环，傅昱晗新课程背景下合作学习在高中音乐课中的实施探索中学课程辅导教师教育，纪井发，陈景玲，侯中柱结并进行纠正，让学生成为掌握音乐学习的主动方。参考文献王子铭，王启才，黄元熳师生互动教学在高中音乐课堂中的实践经验及效果分析现代教育科学中学教师......”。

7、“.....李凌环，傅昱晗新课程背景下合作学生的音乐自主学习性师生互动教学模式的运用除了提高音乐课堂的学习氛围之外，还能够培养学生的自主学习能力。随着新课改进程的深入人心，传统高中音乐课堂中重教模式已经转变成重教，通俗地讲就是音整融洽的整体。和师生互动教学模式相比，传统的高中音乐教学模式是以音乐教师作为课堂教学的核心，采用单化的灌汤式音乐教学，学生处在种被动的音乐学习状态中。学生长期处在这样的学习环境下......”。

8、“.....还能够深化师生之间的互动与交流效果，可谓是举多得浅谈师生互动教学模式在高中音乐课堂中的实践论文原稿浅谈师生互动教学模式在高中音乐课堂中的实践论文原稿。师生互动教学模的方式提高师生之间的互动效果。比如说在进行人教版高中音乐鉴赏中的黄河大合唱教学的过程中，教师可以事先要求学生在课前预习时收集并了解相关资料，这样既能够扩大学生的知识面，还能够强化学生的自自身的不足及时地总结并进行纠正......”。

9、“.....丰富教学方式，推行多样化的课堂互动活动在进行高中音乐课堂教学的时候，如果沿用单传统的音乐教学模式是无法满足学生的学习需求，可谓是举多得。提高学生的音乐自主学习性师生互动教学模式的运用除了提高音乐课堂的学习氛围之外，还能够培养学生的自主学习能力。随着新课改进程的深入人心，传统高中音乐课堂中重教模式已经转变成重音乐鉴赏中的黄河大合唱教学的过程中，教师可以事先要求学生在课前预习时收集并了解相关资料，这样既能够扩大学生的知识面......”。