1、“.....引入的线上教学平台为顺利实施会计专业课程专题活动的教学实践提供技术支持，例如引入系统开展会计专业课程思政教学改革实践，通过基于线上平台的教师电子日志模块，将课堂师生交在会计专业课程的知识点中有效融入思政元素，在课程教学过程中充分发挥思政元素特点，采用案例教学启发式教学互动参与式教学等方法，将微视频等线上线下教学资源进行故事化生活化形象化，充分发挥围绕教学专题开展线上线下的师生互动，让学生广泛参与课堂教学和技能训练活动，真正做到把课堂交给学生突出学生主体地位，真正做到每堂课都有亮点兴奋点，既活跃了课堂气氛点燃了学生参与课堂的热情，又让学生在亲身体验中懂得做事做人的道理。打破传统会计专业课堂在教学形式上的多重束缚，以多样化灵活的教学方法与手段激发学生兴趣，通过吸引学生参与课堂加强和改进高职院校思想政治工作，是项重大的政治任务和战略工程。面对新形势新任务，必须把培养什么人如何培养人为谁培养人这重大问题始终摆在重要位置，把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程和各环节，实现全程全方位育人。近年来......”。

2、“.....取得了些成效，但高校思政课与其他专业课程同向同行融合育人的格局并未真正形成，课程思政理念的育人初心并未深入渗透到专业课程教学改革实践过程。有鉴于当前高校课程思政的建设现状，笔者结合自身的教学工作，在高职院校会计专业课程教学过程中地融入育人元素，对学生进行潜移默化的思想教育和熏陶。在专业课程教学中，尽可能引入些生活化现实感强的案例，比如在财经法规与会计职业道德课程中，在有关会计资料真实性的讲解部分，教师可以通过平安证券万福生科等会计案件，提醒学生应当树立正确的法制观念，遵守会计职业道德，做到诚实守信廉洁自律，让学生懂得法律法规的意义和公民的责任。会计专业教师在授课过程中应及时关注社会动态，了解时事热点，并且能结合课程内容将适合的内容引入教程的教学。根据课程思政建设的要求，紧紧抓住其本质特征，坚持做到专业课中体现思政教育，思政教育为专业积分管理设计思政课程实践教学内容体系和考核标准体系，创新管理环境下高职会计专业课程思政实践教学的实现机制。比如，对于会计专业的些实训课程，教师也可以通过情景模拟的形式将思政元素融入课堂教学。在财务会计实训课程中......”。

3、“.....使学生体验各位岗位的工作职责及整个会计核算的流程。在这个训练过程中，学生不仅会了解到每岗位的具体业务及岗位之间的关联，并且还能深切地体会到工作岗位之间的互相影响，认识到工作效率和质量的重要性，从而更加深刻地理解团队合作的必要性及敬业严谨和谐的职业精神。提升会计养会计专业领域高技能型人才必须具备的基本素质为目标，根据基本管用的原则，对会计专业课程教学内容进行优化组合，合并重复增添有用，精心厘定教学内容，设计教学专题。遵循职业教育教学规律和高职学生学习特点，贯彻以学生为本的教学理念，打破教师学改革的思路设计定位会计岗位职业素质标准会计人员素质是指会计人员从事本职工作应具备的品质和能力，是完成会计工作任务的基程内容缺少德育元素，课程教学过程的思想政治教育体现不明显，会计行业文化育人没有得到充分显现。因此，高职会计专业课程建设与改革急需课程思政理论营养的支撑，需要将思政元素融入会计专业知识，充分挖掘会计专业的思想政治教育资源，将会计专业教学资源转化为育人资源，使高职会计专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，培养为服务的会计行业领域高技能人才......”。

4、“.....需要充分挖掘课程思政元素，推动课程思政改革。高职院校专业课的任课教师应当充分认清在新时期培养学生具有良好职业思想研究与实践的阶段研究成果高职会计专业课程思政教学改革的思路设计定位会计岗位职业素质标准会计人员素质是指会计人员从事本职工作应具备的品质和能力，是完成会计工作任务的基本条件，会计从业人员应具备的职业素质和职业道德是由会计职业岗位决定的。我国优秀会计文化具有丰富的内涵，在不同的历史阶段具有不同的特点和呈现方式。不同历史时期，由于社会进步和历史发展，会计要素和职能都将随之变化，因此，会计从业人员职业素质与职业道德不是固化的，而将随着时代和环境的改变而添加新的内容。但是，由于会计岗位基础工作的同性特点，会计职高职会计专业课程思政教学改革探析论文原稿入育人元素，对学生进行潜移默化的思想教育和熏陶。在专业课程教学中，尽可能引入些生活化现实感强的案例，比如在财经法规与会计职业道德课程中，在有关会计资料真实性的讲解部分，教师可以通过平安证券万福生科等会计案件，提醒学生应当树立正确的法制观念，遵守会计职业道德，做到诚实守信廉洁自律......”。

5、“.....会计专业教师在授课过程中应及时关注社会动态，了解时事热点，并且能结合课程内容将适合的内容引入教程的教学。根据课程思政建设的要求，紧紧抓住其本质特征，坚持做到专业课中体现思政教育，思政教育为专业教育管理设计思政课程实践教学内容体系和考核标准体系，创新管理环境下高职会计专业课程思政实践教学的实现机制。比如，对于会计专业的些实训课程，教师也可以通过情景模拟的形式将思政元素融入课堂教学。在财务会计实训课程中，教师可以采用分岗实训的方式进行授课，使学生体验各位岗位的工作职责及整个会计核算的流程。在这个训练过程中，学生不仅会了解到每岗位的具体业务及岗位之间的关联，并且还能深切地体会到工作岗位之间的互相影响，认识到工作效率和质量的重要性，从而更加深刻地理解团队合作的必要性及敬业严谨和谐的职业精神。提升会计专业会计专业领域高技能型人才必须具备的基本素质为目标，根据基本管用的原则，对会计专业课程教学内容进行优化组合，合并重复增添有用，精心厘定教学内容，设计教学专题。遵循职业教育教学规律和高职学生学习特点，贯彻以学生为本的教学理念，打破教师满堂灌言堂的格局，运用启发式探究式参与式情景式等教学方法......”。

6、“.....听老师讲再多的理论知识，不如在老师的指导下进行切实的课内外实践活动。翻转课堂的实施基础丰富的课前导学材料准备新媒体时代的到来进步扩宽了学生们信息获取的渠道，也在定程度上丰富了他们的学习材料。教师根据定的教育教学目标以及课程内的形式变成了公开的便于传播的甚至是免费的。原有需要教师讲授的内容，学生通过互联网都可以便利的查阅。甚至出现学生对专题特别感兴趣，进而深入的进行学习研究，在定程度上超过了教师所拥有的专业技能与知识。因此现行的教师讲，学生听的方式已经不能满足当下学生获取知识的线索。简单而言，教师讲授的内容通过教材他人的知识分享以及互联网都翻转课堂在高校演讲与口才教学中的应用论文原稿这种新的形式对教师的教学工作提出了新的要求，而目前很多教师依旧以传统的形式进行教学。因此，不难理解，为什么许多学生旷课或者在课堂上低头玩手机，而忽视教师的教授。翻转课堂在高校演讲与口才教学中的应用论文原稿。这种交流机制能否建立起来是翻转课堂能够顺利实施的决定因素。在演讲与口才课的自主学习阶段学习交流阶段表达共力......”。

7、“.....网络时代下高校教学模式改革的必要性互联网时代下，传统的获取知识信息的方式已发生重大变革。原有封闭的唯的专业知识，通过互联网的形式变成了公开的便于传播的甚至是免费的。原有需要教师讲授的内容，学生通过互联网都可以便利的查阅。甚至，从话题入手，学生从各个角度分析讨论并生成感悟，最后进行语言表达。在自主学习的同时也提升了自我感悟力和语言表达力，成为学习的主人。演讲与口才课程是门能力应用类课程，纯讲授式的教学形式无法适应课堂教学要求，也无法实现学生能力的获得。听老师讲再多的理论知识，不如在老师的指导下进行切实的课内外实践活动。翻转课堂的实施基础丰富重构以学习者为中心的教学设计教与学特点，重构教学设计教学设计即在设计具体的教育教学流程步骤之前，进行的系统化精要化的规划和观念生成过程。翻转课堂的开展应协调好教学目标教学对象教学内容教学策略教学评价和教学反思等要素以及学生教师学习材料之间系列的合理联系。分析教学设计构件的逻辑联系，有效做好课程衔接积极激发学生的学习动机并师附中信息技术课为例华中师范大学，李佳教学目标设计中教师认知发展的行动研究临汾山西师范大学，杜红乐......”。

8、“.....。在演讲与口才教学中，强调在实践中发现问题，提高竞争意识。在自主学习阶段，学生观看完视频之后要进行组内讨论，每组个人依次发表观点意见，整理要点，归纳思路。运用游戏式过关规，小组内部没有严格权责分配，就可能会导致分工不明，任务进度缓慢，激发些学生的惰性。演讲口才课程中的小组讨论环节中，虽然有定的奖励机制，但是仍无法避免学生想偷懒不积极参与的情况，所以严明纪律和规章意识是重中之重。要在平时培养学生的问题意识责任意识和整体互补意识，让学生明白在组内活动中要有发言的以学生为主体教师为主导的思政课程专题活动教学模式。引入的线上教学平台为顺利实施会计专业课程专题活动的教学实践提供技术支持，例如引入系统开展会计专业课程思政教学改革实践，通过基于线上平台的教师电子日志模块，将课堂师生交在会计专业课程的知识点中有效融入思政元素，在课程教学过程中充分发挥思政元素特点，采用案例教学启发式教学互动参与式教学等方法，将微视频等线上线下教学资源进行故事化生活化形象化，充分发挥围绕教学专题开展线上线下的师生互动，让学生广泛参与课堂教学和技能训练活动......”。

9、“.....真正做到每堂课都有亮点兴奋点，既活跃了课堂气氛点燃了学生参与课堂的热情，又让学生在亲身体验中懂得做事做人的道理。打破传统会计专业课堂在教学形式上的多重束缚，以多样化灵活的教学方法与手段激发学生兴趣，通过吸引学生参与课堂加强和改进高职院校思想政治工作，是项重大的政治任务和战略工程。面对新形势新任务，必须把培养什么人如何培养人为谁培养人这重大问题始终摆在重要位置，把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程和各环节，实现全程全方位育人。近年来，高校专业课程思政教学改革进行了系列的探索和尝试，取得了些成效，但高校思政课与其他专业课程同向同行融合育人的格局并未真正形成，课程思政理念的育人初心并未深入渗透到专业课程教学改革实践过程。有鉴于当前高校课程思政的建设现状，笔者结合自身的教学工作，在高职院校会计专业课程教学过程中地融入育人元素，对学生进行潜移默化的思想教育和熏陶。在专业课程教学中，尽可能引入些生活化现实感强的案例，比如在财经法规与会计职业道德课程中，在有关会计资料真实性的讲解部分，教师可以通过平安证券万福生科等会计案件，提醒学生应当树立正确的法制观念......”。