1、“.....都必须掌握定的音乐技能，这样才能保证教学上的定艺术质量。因此，指导学前儿童学习简单的音乐知识和技能是必不可的积极性受兴趣的直接支配。教师应根据儿童学习的特点，使儿童对音乐活动抱有积极的态度，并使这种兴趣得以巩固保留，以至成为终生的种需要。所以，激发儿童对音乐的兴趣和爱好就成为对儿童进行音乐教育的首要任务。重视学前儿童音乐能力的培养促进学前儿童音乐素质的发展是学前浅谈学前儿童音乐教育的作用与任务论文原稿情的艺术，而且也是极富个性的艺术。正是因为音乐本身具有个体性的特点，使得学前儿童音乐教育在唤醒儿童的主体意识促进儿童的个性发展上有着独特的教育作用......”。

2、“.....音乐主要的功能之，就是提供人际交往的机会，满足人的交往需要。童听觉能力的发展有极大的促进作用。首好的歌曲同样是首好的诗歌。儿童在学习唱歌的同时也扩大了词汇的积累。音乐和语言都有节奏句子，同样具有高低强弱快慢音色等变化等表情因素，经常让儿童听音乐，这对提高学前儿童的口语表达能力十分有益的。摘要学前儿童音乐教育是以儿童为习分辨声音的高低长短强弱，不断学习分辨声音的音色音质等，是听觉敏锐程度提高。因此，音乐作为教育手段对儿童听觉能力的发展有极大的促进作用。音乐能够直接而有强烈地影响人们的感情，触及人们的心灵深处。浅谈学前儿童音乐教育的作用与任务论文原稿......”。

3、“.....是门实践性很强的学科。本文在分析了学前儿童音乐教育作用的基础上探讨了学前儿童音乐教育的任务。首好的歌曲同样是首好的诗歌。儿童在学习唱歌的同时也扩大了词汇的积累。音乐和语言都有节奏句子，同样具有高低强弱快慢灵，陶冶儿童的情操，培养儿童高尚的道德品质。教师要充分发挥音乐艺术教育之优势来促进幼儿的全面发展。结语作为名即将成为幼师的师范生，必须清楚教学的任务与作用。而在学前儿童音乐教育方面，它的作用在于是对儿童进行美育的手段，有利于开发儿童右脑，增进大脑的功能，而且具有，大多数儿童不是不具备音乐能力，而是由于在他最容易接受音樂训练的年龄缺少耳朵和心灵的训练，从而丧失了天生的音乐能力。所以说......”。

4、“.....指导学前儿童学习简单的音乐知识和技能为儿童的音乐活动伴奏教儿童欣赏音乐排练和到了不断的加强。学前儿童音乐教育的任务激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好由于儿童有意识控制自己行为的能力较差，所以他们学习的积极性受兴趣的直接支配。教师应根据儿童学习的特点，使儿童对音乐活动抱有积极的态度，并使这种兴趣得以巩固保留，以至成为终生的种需要。所以，激用与任务论文原稿。个性主要包括需要动机兴趣理想和世界观等，个性有着极大的个别差异。音乐不仅是通过音响来反映人们思想感情的艺术，而且也是极富个性的艺术。正是因为音乐本身具有个体性的特点......”。

5、“.....激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好，重视学前儿童音乐能力的培养，指导学前儿童学习简单的音乐知识和技能，最为重要的点是注意发挥音乐的教育作用。这样才能达到最理想的教学效果。参考文献美苏珊朗格艺术问题张法世纪西方美学史美贝内特雷默音乐教育的哲音乐艺术不是靠直接的说理，而是以生动感人的艺术形象激励人的感情，给人以启示，发挥其感染教育作用，使儿童从小对周围世界能有正确的认识，有定的社交能力，对自己有充分的自信心，有责任感，有毅力，有克服困难的勇气，有助人为乐的集体主义精神等。音乐教育可以净化儿童的心最为重要的点是注意发挥音乐的教育作用......”。

6、“.....参考文献美苏珊朗格艺术问题张法世纪西方美学史美贝内特雷默音乐教育的哲学。学前儿童音乐教育的作用学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的重要手段学前儿童音乐教育是种审美过程，是种通过音乐活动提高指挥节奏等，都必须掌握定的音乐技能，这样才能保证教学上的定艺术质量。因此，指导学前儿童学习简单的音乐知识和技能是必不可少的。但知识的学习和技能的训练不能忽略审美能力的培养，要防止过分地以些专业训练的要求来对待儿童，枯燥的技能训练是无益的。注意发挥音乐的教育作发儿童对音乐的兴趣和爱好就成为对儿童进行音乐教育的首要任务。重视学前儿童音乐能力的培养促进学前儿童音乐素质的发展是学前儿童音乐教育的重要目标之。其中......”。

7、“.....它包含音乐感受力表现力和创作力等，是多种音乐能力的综合。音乐能力人育作用。学前儿童的社会性是在与周围人群的交往中发展起来的。音乐主要的功能之，就是提供人际交往的机会，满足人的交往需要。成人与儿童，儿童与儿童之间的音乐交往，如合唱合奏集体舞等，使儿童体会到与人合作和与人共享的快乐。在音乐活动中，学前儿童与人交往的需要和信心也童认识美体验美创造美的过程。因为在儿童每唱首歌曲，每弹首乐曲，每跳段舞蹈时，在每次音乐活动中，都能使儿童得到美的教育。例如在教幼儿孔雀舞时，幼儿跟着老师起孔雀昂着头走路的动作，做好孔雀开屏的动作，使幼儿体验到身体线条给幼儿带来的美感......”。

8、“.....必须清楚教学的任务与作用。而在学前儿童音乐教育方面，它的作用在于是对儿童进行美育的手段，有利于开发儿童右脑，增进大脑的功能，而且能使儿童心身得到发展，激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好，重视学前儿童音乐能力的培养，指导学前儿童学习简单的音乐知识和技能，的。但知识的学习和技能的训练不能忽略审美能力的培养，要防止过分地以些专业训练的要求来对待儿童，枯燥的技能训练是无益的。注意发挥音乐的教育作用音乐艺术不是靠直接的说理，而是以生动感人的艺术形象激励人的感情，给人以启示，发挥其感染教育作用，使儿童从小对周围世界能童音乐教育的重要目标之。其中......”。

9、“.....它包含音乐感受力表现力和创作力等，是多种音乐能力的综合。音乐能力人人具有，大多数儿童不是不具备音乐能力，而是由于在他最容易接受音樂训练的年龄缺少耳朵和心灵的训练，从而丧失了天生的音乐能力成人与儿童，儿童与儿童之间的音乐交往，如合唱合奏集体舞等，使儿童体会到与人合作和与人共享的快乐。在音乐活动中，学前儿童与人交往的需要和信心也得到了不断的加强。学前儿童音乐教育的任务激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好由于儿童有意识控制自己行为的能力较差，所以他们学学习内容的教育实践活动。是门实践性很强的学科。本文在分析了学前儿童音乐教育作用的基础上探讨了学前儿童音乐教育的任务......”。