1、“.....更要以朋友玩伴的角色出现，这样可以营造良好的游戏氛围。教师引导学生进行游戏，能将知识戏化教育模式中进行思考和探索，如何选择合适的游戏，如何更科学的将教学目标融入到游戏教学中来，都应是幼儿教师需要思考和探索的问题，教师是学生前进道路的指路人，只有通过不断学习来提升自身的教学能力，才能更好的教导学生，更好的为社会接班人服务。参考文献浅谈幼儿园游戏教学的作用及途径论文原稿，教师不能强迫这些男生参与游戏，而是要做出合理调控，调整角色扮演场景，以此吸引男生注意力，这样才能让班级的幼儿都参与到游戏中，提升游戏参与度。因此幼儿教师需要定期观察幼儿活动情况......”。

2、“.....贴合学生的实际情况，从而达到通过游戏帮分保障。教师在带领学生进行游戏的过程中，具体需要观察哪些情况首先，幼儿教师要观察幼儿喜欢的游戏类型游戏主题，以及游戏的契合度等其次，学生在游戏过程中，会做什么动作，会以何种心态玩耍，玩耍的开心与否，也同样是观察的重点最后学生喜欢和哪些伙伴玩耍，游学方法进行更多创新和探索。由此可见，在教学过程中融入游戏时，不能太过守旧，不能将学生活动限制在不变的教学过程中，要尽可能给学生定自由发挥的空间，充分发挥想象力与创造力，这可以发展学生思维，促进学生全面发展。定期观察幼儿的发展情况在幼儿园的实际教学例如，幼儿园教师在课前准备游戏时......”。

3、“.....考虑到孩童身体素质的差异。这就要求幼儿教师在教学过程中融入的游戏要面向全体学生，设计的游戏内容也得符合学生整体水平，在尊重学生差异的同时，保持统性。浅谈幼儿园游戏教学的作用及途径论文原稿。针对整个班级展开教育活动。不但忽视了学生的独立性，也限制学生发展创造性思维。浅谈幼儿园游戏教学的作用及途径论文原稿。游戏化教学融入幼儿教学中的途径创设符合幼儿发展规律的游戏内容教师将游戏融入到教学中时，选择的游戏要符合学生身心的发展规律，因此水平进行教学，从而不断提升教学能力，对教学技能教学方法进行更多创新和探索。例如，幼儿园教师在课前准备游戏时，要了解幼儿实际情况......”。

4、“.....这就要求幼儿教师在教学过程中融入的游戏要面向全体学生，设计的游戏内容也得符合学生整体水平，在进道路的指路人，只有通过不断学习来提升自身的教学能力，才能更好的教导学生，更好的为社会接班人服务。参考文献杨红娟关于互动游戏在学前教育课堂中的应用价值分析课程教育研究，钱丽玉浅谈游戏中培养大班幼儿合作能力的策略读与写，王保国放手，让游戏更快乐度。因此幼儿教师需要定期观察幼儿活动情况，根据学生反馈来调整教学计划，贴合学生的实际情况，从而达到通过游戏帮助学生成长的目标，为游戏化教学提供积极帮助意。结语综上所述，在学前教育中融入游戏化教学方法不仅可以锻炼学生的游戏能力......”。

5、“.....在设计游戏教学内容时，要保持个严谨的态度，确保游戏是理性的科学的。到岁孩童发展是按爬走跑跳钻等顺序进行的，因此体育方面教师，要在教学活动中结合低龄儿童发展指南的要求，根据孩童实际情况设计游戏教学活动，避免孩童在教学过程中出现盲目性。跳钻等顺序进行的，因此体育方面教师，要在教学活动中结合低龄儿童发展指南的要求，根据孩童实际情况设计游戏教学活动，避免孩童在教学过程中出现盲目性。开发幼儿想象力，调动幼儿的个性思维传统的学前教育中，些教师教学观念相对落后，教学形式也比较单，教师多是游戏过程中，会做什么动作，会以何种心态玩耍，玩耍的开心与否......”。

6、“.....游戏以何种方式进行，游戏的条件是否充足，天气时间空间等方面，都是需要教师留心的因素。只有争取做到事无巨细，才能在了解学生的过程中，做到万无失尊重学生差异的同时，保持统性。游戏化教学融入幼儿教学中的途径创设符合幼儿发展规律的游戏内容教师将游戏融入到教学中时，选择的游戏要符合学生身心的发展规律，因此，在设计游戏教学内容时，要保持个严谨的态度，确保游戏是理性的科学的。到岁孩童发展是按爬走跑浅谈幼儿园区域自主游戏的改造实践课程教育研究，。关键词幼儿园游戏教学作用及用途引言在幼儿教学过程中......”。

7、“.....教师在教学过程中要发挥积极引导作用，这就需要教师熟悉游戏特点，可以结合幼儿的不同游戏养学生的动手能力和开放式思维。同时随着新课改的不断推进，学前教育方面的教师，也要不断提升教学能力，不断在游戏化教育模式中进行思考和探索，如何选择合适的游戏，如何更科学的将教学目标融入到游戏教学中来，都应是幼儿教师需要思考和探索的问题，教师是学生前，进而合理调整游戏活动。例如，在进行过家家这种角色扮演游戏时，就是可以观察到班级的男孩儿对此类游戏积极性不高，教师不能强迫这些男生参与游戏，而是要做出合理调控，调整角色扮演场景，以此吸引男生注意力，这样才能让班级的幼儿都参与到游戏中......”。

8、“.....同时，教师在不断的了解过程中找到合适的幼儿游戏项目，从而做到游戏目标明确游戏设计合理，使教学效果得到充分保障。教师在带领学生进行游戏的过程中，具体需要观察哪些情况首先，幼儿教师要观察幼儿喜欢的游戏类型游戏主题，以及游戏的契合度等其次，学生在更好的传授给学生，也能使学生获得定安全感，主动与教师共同玩耍，在游戏中接收教师传授的知识。浅谈幼儿园游戏教学的作用及途径论文原稿。由此可见，在教学过程中融入游戏时，不能太过守旧，不能将学生活动限制在不变的教学过程中......”。

9、“.....钱丽玉浅谈游戏中培养大班幼儿合作能力的策略读与写，王保国放手，让游戏更快乐浅谈幼儿园区域自主游戏的改造实践课程教育研究，。在学前教育的过程中，融入游戏式教学法，让学生玩儿的开心，学助学生成长的目标，为游戏化教学提供积极帮助意。结语综上所述，在学前教育中融入游戏化教学方法不仅可以锻炼学生的游戏能力，还可以开发学生的智力培养学生的动手能力和开放式思维。同时随着新课改的不断推进，学前教育方面的教师，也要不断提升教学能力，不断在游戏以何种方式进行，游戏的条件是否充足，天气时间空间等方面，都是需要教师留心的因素。只有争取做到事无巨细，才能在了解学生的过程中，做到万无失......”。