1、“.....既延续了初中的数学思维，有要在此基础上进行思考模式转变和学习难度的增加，在初中阶段，提高数学兴趣的任务主要在于教喜欢研究教法，如何提高课堂效率，怎么加强辅导，我们知道，在学习这个行为中，学生是主体，应该是关注的重点，对高中生来讲，学习已经有了主动性，更应该对学生的学法进行关注。学生要学好数学，提高学习效率，就必须掌握科学的学习方法，要巧学和会学，事实表明，数学学科在种程高中数学学生学法能力的培养探析论文原稿高等教育出版社，陈大亮高中数学的学习参考，陕西师范大学，。高中数学学生学法能力的培养探析论文原稿。善于反思，补救。数学的重要环节是练习，常言说，熟能生巧，练习多了很多问题迎刃而解......”。

2、“.....不能没有思想的去重复做题，尤其要学会反馈，经常在做题后分，复习周期要有周月期中期末的区别，复习方法得当，就会大大提高数学学习效率。总结是学习的重要环节，对高中生来讲，已经能够形成适合自己的学习系统，通过自身的经验修复完全可以提高学习效率。另外，总结也是对以前误区方法的纠正，可以少走弯路。学习成果是个积累的过程，是平时作业还是测验考试，解题都需要时间限制，因此，答题速度也是至关重要的，因此，在平时就可以培养自己的解题技巧，把些答题通法牢牢掌握，并发散创新，争取用到新题目中，做到举反。另外，要有意识地培养好自己个人的心理素质，全面系统地进行心理训练，在答题时做到稳定冷静，形成具有心理反应的学习习惯......”。

3、“.....而良好的学习习惯应是勤思考，多动手，善于归纳倾向应用。具体来说，学生在学习数学的过程中，要善于将教师的讲解转化为自己的记忆和理解方式，并在自己的思维中形成定式。这就要求学生能坚持预习专心悉的问题时，思维定势会导致思维习惯阻碍发散思维形成，进而不能合理创新，以成为个独立解决数学问题的人。高中数学学生学法能力的培养探析论文原稿。建立数学特有的思维模式。数学具有比较强的抽象性逻辑性和严谨性应用的广泛性等特质。要想学好数学就要建立相应的思维模式。数提出疑问，而这系列的学习活动，最好建立起心理反应，也就是形成良好的学习习惯。习惯的形成既需要时间空间的融洽配合，也需要教师的引导和个体的整合......”。

4、“.....能独立完成自习和课外强化自学。建立数学特有的思维模式。数学具有比较强的抽象性逻辑性和要具体问题具体分析，更需要去伪存真，不断完善，汲取他人经验，保持自己优势，让学法在整个学习过程中释放能量。参考文献张山田基础教育数学学法，高等教育出版社，陈大亮高中数学的学习参考，陕西师范大学，。高中数学学生学法能力的培养探析论文原稿。形成具有心理反应的学习而是利用回忆联系等方法把教师的授课自己的笔记和当前的掌握情况进行再现和回顾，从而形成新的知识结构和解题方法。再有就是复习层次要有章节单元之分，复习周期要有周月期中期末的区别，复习方法得当，就会大大提高数学学习效率。总结是学习的重要环节，对高中生来讲......”。

5、“.....比如在学习几何学中，线面几何形状等都可以通过生活观察得到，但必须要经过思考，删减归纳，才能上升到数学体系和理论。而数学逻辑的严谨性又要求观察和实验不能作为论证的依据，而要经过逻辑推理才能得到承认。求观察和实验不能作为论证的依据，而要经过逻辑推理才能得到承认。比如在掌握概念时，定要把概念记准，学牢，但不是死死记住概念就可以了，学习数学概念只注重形式，不探求实质，就无法深入知识的内涵与外延，缺乏灵活运用和独立思考，创新探索的能力，同样在学习过程中，当遇到不熟解决的。具体做法还要有自己的数学纠错本......”。

6、“.....通过重复练习和记忆，以防再犯。培养解题技巧，做到举反。无论是平时作业还是测验考试，解题都需要时间限制，因此，答题速度也是至关重要的，因此，在平时就可以培养自己的解题技巧，把些答题通法严谨性应用的广泛性等特质。要想学好数学就要建立相应的思维模式。数学高度抽象性就要求学习者首离不开观察概括比较分类等思考问题的方法。比如在学习几何学中，线面几何形状等都可以通过生活观察得到，但必须要经过思考，删减归纳，才能上升到数学体系和理论。而数学逻辑的严谨性又惯。科学的数学思维模式应该是建立在探究提问和练习上，而良好的学习习惯应是勤思考，多动手，善于归纳倾向应用。具体来说，学生在学习数学的过程中......”。

7、“.....并在自己的思维中形成定式。这就要求学生能坚持预习专心听讲及时回顾强化练习，能适合自己的学习系统，通过自身的经验修复完全可以提高学习效率。另外，总结也是对以前误区方法的纠正，可以少走弯路。学习成果是个积累的过程，不见得道题，次考试就能看出效果，科学的复习，合理的总结才能厚积薄发，让学习更加有效。总之，学法是千变万化的，是极具个性的，需牢牢掌握，并发散创新，争取用到新题目中，做到举反。另外，要有意识地培养好自己个人的心理素质，全面系统地进行心理训练，在答题时做到稳定冷静，并能有超水平发挥的心境。巧用复习和总结，致力厚积薄发。复习是很多学科的有效方法，但对数学来说......”。

8、“.....善于反思，补救。数学的重要环节是练习，常言说，熟能生巧，练习多了很多问题迎刃而解。但练习也要讲究方法，不能没有思想的去重复做题，尤其要学会反馈，经常在做题后进行定的反思，反思方向为，本题用到了哪些的公式理论，解题思路是什么，哪里遇到了障碍，怎么师，教师教学时要利用数学本身的魅力，调动学生的学习积极性，继而增强学生学习数学的情感。但到了高中阶段，这种方式既单调，又作用不大，因此，强化學生的能动性才最重要。比如，个简单的数学家故事就可能让学生得到很大的启发，次普通的数学实践活动就能引发学生学习数学的极大动度上存在学生不会学，找不到窍门，进而产生厌学的现象......”。

9、“.....往往会因为学习方法不得当而产生学习障碍，导致抵制数学厌弃数学的现象。现就高中学生在学习数学过程中出现的学习方法问题进行浅显分析提高学习兴趣，开启数学学习大门学生是学习的主体，学习的结果最终要由学行定的反思，反思方向为，本题用到了哪些的公式理论，解题思路是什么，哪里遇到了障碍，怎么解决的。具体做法还要有自己的数学纠错本，把平时容易出现的知识或题目记录下来，通过重复练习和记忆，以防再犯。关键词学法习惯机械学习反思复习和总结在众多的教学经验探讨中，人们更不见得道题，次考试就能看出效果，科学的复习，合理的总结才能厚积薄发，让学习更加有效。总之，学法是千变万化的，是极具个性的，需要具体问题具体分析，更需要去伪存真......”。