1、“.....早期，刘介主要是兴办小学，推广基础教育，逐步形成了具有广西本土特色的民族教育体系。广西特种教育度领先于当时教育发展的历史潮流，堪称西南地区民族教育的成功典范。培养特种教育师资为了解决特种学校师资问题，年月，广西特种师资训练所成立，这是西南地区创办最早的民族师范学校。广西特种师资训练所下设教导处事务处军训处等部门分管学校日常事务，还设立有专门委员会学生日常生活指导委员各科讲义编审委员会学生回籍服务指导委员会公民训练委员会特种部族研究会假期教员考察团员生同乐会以及特区文化推动委员会等部门。从教学组织来看，广政策，享有模范省之称。刘介利用新桂系在广西新政的有利契机将特种教育构想由理论成为了现实，也促使新桂系在定程度上实现了对特种部族社会的全方位控制。特种部族长期与世隔绝，处于社会的边缘。为了解决实施特种教育政治上的困难......”。

2、“.....健全基层组织，基本结束了世纪年代以前广西特种部族原始落后的蛮荒状态。政府政策通达，尤其对于推行特种教育，可以借助行政的力量推进，这不仅为新桂系的社会建设奠定了基础，也有利于新桂系政局的稳定。随着特种教育的推行，新桂系的意志深民国时期刘介民族教育思想探析论文原稿政治经济军事文化大建设，进而完成建设广西复兴中国的政治目的。基础教育与成人教育兼施并重本省的特种部族，分布达县之广，共有十万余人，学龄儿童有万余人，失学成人近十万人。鉴于特种部族中失学成人是失学儿童人数的两倍，刘介认识到建设国家的未来需要依靠儿童，建设当下国家则需要依靠现时的青壮年，因此必须采取基础教育与成人教育并重的方法来推广特种教育。早期，刘介主要是兴办小学，推广基础教育，后期加紧推行国民教育。基础教育是幼龄儿童接受基础教育的阶段......”。

3、“.....培养特种教育师资为了解决特种学校师资问题，年月，广西特种师资训练所成立，这是西南地区创办最早的民族师范学校。广西特种师资训练所下设教导处事务处军训处等部门分管学校日常事务，还设立有专门委员会学生日常生活指导委员各科讲义编审委员会学生回籍服务指导委员会公民训练委员会特种部族研究会假期教员考察团员生同乐会以及特区文化推动委员会等部门。从教学组织来看，广西特种师资训练所基于特族学生的实际而设臵具有各种特殊教育功能的部门，这是由全校师生共同参与，传播先进教育与成人教育并重的方式使教育资源得到了充分的利用，有助于培养儿童成为未来的主人，培养成人及时成为国家现时的栋梁。国民教育与基础教育相辅相成，将特族团结到中华民族的旗臶下，对广西建设和当时的全民族抗战都是非常及时的。刘介民族教育思想的特点与影响刘介的民族教育思想在特种部族地区的实践做出了巨大的贡献。受到时代的局限......”。

4、“.....对广西民族教育事业影响深远。刘介民族教育的特点同化性民国时期，民族危机日盛，学界推行的新民思想逐渐占据社会主流，思想来源刘介坚信教育兴国，这信念主要源于他对教育现实的分析。晚清以降，知识分子在探索救国图存之路。梁启超严复等近代学人，曾试图利用教育培养社会新民，梁启超曾高呼教育为立国之根本，今日为中国前途计，莫亟于教育。严复提出今日要政，统于端曰鼓民力曰开民智曰新民德的教育观更成为了近代思想启蒙运动的纲领性口号。蔡元培认为凡种社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。他们都认为良好的教育是培养良好个人的重要途径，教育救国是救亡图存的利器，教育才是国家转贫弱为富强的他的民族教育思想前后经历十余载，历经萌芽奠基形成个阶段。刘介追求民族平等，主张视同仁有教无类，是广西最早系统论述民族教育问题并积极推行特种教育实践的教育家......”。

5、“.....关键词刘介教育思想特种教育刘介，字锡蕃，广西永福人。父亲刘应侯是私塾先生，刘介自幼接受良好的家庭教育和文化熏陶。年，刘介从广西省立优级师范学校毕业，在罗城县府总务任职科员。此后，刘介开始投身于教育线，先后在罗城小学柳州中学担任教师，后历任庆远中学梧州省立第师范学校广西省立第师范学校校长。自息相关，具有深厚的感情积淀和思想基础。年月日，刘介继任所长。所谓特种教育，是由于广西省政府为改造其社会，适应其需求，达到政权统及同化合作起见，特创制此种教育，而实施于全省的特族社会，因其自为体系，而别于普通教育之外，故以此为名。本着以苗瑶化苗瑶的开化原则，刘介将特种教育理论与实践相结合，成立专门机构招徕特族青年进行异地培训，通过改造个人以改造特族社会，进而推动了广西特种教育的发展与普及。在推进特种教育的过程中，刘介的民族教育思想得以形成并由此得到进步发展......”。

6、“.....摘要刘介是广西民族文化研究的先驱。他的民族教育思想前后经历十余载，历经萌芽奠基形成个阶段。刘介追求民族平等，主张视同仁有教无类，是广西最早系统论述民族教育问题并积极推行特种教育实践的教育家，对广西民族教育事业影响深远。关键词刘介教育思想特种教育刘介，字锡蕃，广西永福人。父亲刘应侯是私塾先生，刘介自幼接受良好的家庭教育和文化熏陶。年，刘介从广西省立优级师范学校毕业，在罗城县府总务任职科员。此后，刘介开始投身于教育线，先后在罗城小学柳州中学担任教师，后历任庆远中解，促进民族之间的沟通和团结。思想来源刘介坚信教育兴国，这信念主要源于他对教育现实的分析。晚清以降，知识分子在探索救国图存之路。梁启超严复等近代学人，曾试图利用教育培养社会新民，梁启超曾高呼教育为立国之根本，今日为中国前途计，莫亟于教育。严复提出今日要政......”。

7、“.....蔡元培认为凡种社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。他们都认为良好的教育是培养良好个人的重要途径，教育救国是救亡图存的利民国时期刘介民族教育思想探析论文原稿此，刘介在广西教育界声名鹊起。他还担任过教育日报总编辑广西省长公署视学员广西省政府秘书以及江庆元融县县县长和广西特种师资训练所所長。解放之后，广西省人民政府委任刘介为桂岭师范学校校长。年起，他还先后担任了广西通志馆副馆长广西政协常务委员等要职。在文化大革命时期，刘介不幸被挟嫌报复者杀害。刘介民族教育思想的来源与脉络刘介生致力于民族教育和民族研究，他的民族教育思想既源于对少数民族生活的深切了解和同情，又与他对民主义的诚笃信仰息息相关，具有深厚的感情积淀和思想基础。者，如游上古部落之社会，又若臵身异国焉，同为国民，同为省民，其文野之不同如此......”。

8、“.....而放弃其职责之咎也。刘介写成的论文和专著对新桂系当局的时政影响很大。年月，新桂系在广西省今后教育改进计划大纲中提出凡苗瑶等族非普通学校所能适应者，当有特殊教育以救济之。苗瑶教育均当早日分别筹设。由此，广西率先实施了苗瑶教育。新桂系当局开始兴办瑶民学校的尝试，通令苗瑶聚居之县都要创办苗瑶基础学校，而主持这化瑶计划的负责人正是刘介。摘要刘介是广西民族文化研究的先驱。的基础教育与成人教育并重的方式使教育资源得到了充分的利用，有助于培养儿童成为未来的主人，培养成人及时成为国家现时的栋梁。国民教育与基础教育相辅相成，将特族团结到中华民族的旗臶下，对广西建设和当时的全民族抗战都是非常及时的。刘介民族教育思想的特点与影响刘介的民族教育思想在特种部族地区的实践做出了巨大的贡献。受到时代的局限，他的民族教育思想具有同化性实用性强制性等特点，对广西民族教育事业影响深远......”。

9、“.....民族危机日盛，学界推行的新民思想逐渐占据社会思想与实践刘介出任广西特种教育师资训练所所长之后，他的特别教育主张终于得到了实施。尽管刘介当时关于特别教育的思想是基于党主义之鼓吹，是站在国民党政府同化少数民族的立场，但其实质却是对少数民族忏悔而深爱之，怜悯而提挈之，使其与国人绝对平等。推行苗瑶教育在新旧政权交替之际，刘介独自深入桂北民族地区考察，予入苗山，所见小儿无裤者，十居其卧榻无衾褥者，十居其衣服褴褛者，十居其,刘介对特种部族的悲惨生活感触深刻，从中也体会到了特种部族勤劳俭朴，服从敢死的优良品质。刘介认为旅行苗地学梧州省立第师范学校广西省立第师范学校校长。自此，刘介在广西教育界声名鹊起。他还担任过教育日报总编辑广西省长公署视学员广西省政府秘书以及江庆元融县县县长和广西特种师资训练所所長。解放之后，广西省人民政府委任刘介为桂岭师范学校校长。年起......”。