1、“.....这样的学习的后果是虽然能够将单词背下来，但是在具体的应用时会无从下手，不知道如何具体的使用。词汇组块教学法在初中英语教学中的运用论文原稿。初中英语词汇教学的现状初中英语的词汇课占据英词汇组块教学法在初中英语教学中的运用论文原稿浅谈初中英语教学中的小组合作学习学周刊，欧娟初中英语分层教学与合作学习模式探究当代教育理论与实践，吴海清初中英语小组合作学习技能的实践研究教育教学论坛，......”。

2、“.....因此，学生的阶段性评估是必要的，通过定期的学习测评来了解学生的阶段性学习效果，通过学生的反馈来进行教师教学的思路调整，相互促进成长，对于教学中出现的问题，则在今状态。注意教学方式的改变与教学反思以往学生死记硬背词汇的方式必须要进行改变，否则将严重影响学生的学习。教师在进行词汇组块的讲解之后，需要让学生背诵，但不是机械的背诵，可以利用课堂时间老师进行背诵方法的讲解教学方法的应用首先要让学生学会自己寻找词汇组块......”。

3、“.....其次，对单词表中的词汇组块进行延伸发散，如以动词进行相应的延伸，行研究，以求得更好的学习效果，本文则对词汇词组教学入手，对该方法在初中英语教学可行性方面进行研究，以丰富教学方法与教学质量。做好教学准备工作在进行词汇组块教学前，要做好定的准备工作，首先，对目前班级中学生汇组块教学前，要做好定的准备工作，首先，对目前班级中学生的词汇状况进行大体的了解，只有充分的了解学生的基础状况才能在未来的教学中有的放矢，对症下药，避免教学轨迹走偏。其次......”。

4、“.....如学中出现的问题，则在今后的词汇组课中要极力避免。总结英语的词汇课程教学依旧是不能放松的重要环节，词汇组块的是以单词为基础进行定的组合，该教学方式极大的促进了学生的词匯学习能力与应用能力，为英语教学打下了良师进行背诵方法的讲解，首先是每个词汇的具体含义的了解，然后进行简单的组合含义以及词汇组块的真正含义，通过层层递进，来提高学生的学习兴趣，让学生主动的去了解学习，而不是被动的应付......”。

5、“.....只有充分的了解学生的基础状况才能在未来的教学中有的放矢，对症下药，避免教学轨迹走偏。其次，围绕词汇组块的准备工作要展开，如相应的教学资源教学工具，甚至是班级的学习状态也要调整好。英语的学习并不深入，而从初中开始，相应的语法词汇等难度上升，初中的英语知识积累是以后学习的重要保证，对此必须加以重视。对于英语的学习，无论是哪个阶段都离不开词汇的学习，为此针对初中英语词汇学习的方法直在进，等，通过这种方式进行系统的学习......”。

6、“.....最后要进行词汇组块的应用，学习的最终目的是为了应用，因此在进行系统的了解后需要进行应用练相应的教学资源教学工具，甚至是班级的学习状态也要调整好。关键词词汇组块英语教学初中英语引言初中阶段是年义务的后半段，也是未来高中学习的前奏，属于承上启下的关键时期。初中阶段的英语学习也是重要的基础阶段，小的基础。参考文献郑璐浅谈初中英语教学中的小组合作学习学周刊，欧娟初中英语分层教学与合作学习模式探究当代教育理论与实践......”。

7、“.....。做好教学准备工作在进行词，对于教学过程中的优点缺点需要进行相应的总结以提高下步的教学质量。因此，学生的阶段性评估是必要的，通过定期的学习测评来了解学生的阶段性学习效果，通过学生的反馈来进行教师教学的思路调整，相互促进成长，对于教习，达到会读会写会用的状态。注意教学方式的改变与教学反思以往学生死记硬背词汇的方式必须要进行改变，否则将严重影响学生的学习。教师在进行词汇组块的讲解之后，需要让学生背诵，但不是机械的背诵......”。

8、“.....教学方法的应用首先要让学生学会自己寻找词汇组块，将词汇表中能够明显看出的词汇组块标出。其次，对单词表中的词汇组块进行延伸发散，如以动词进行相应的延伸，但是依旧会产生些问题。教学方式老旧目前的词汇教学依旧还有很大提升空间，就教学方法来看并不新颖，依旧是老师进行词汇的讲解然后进行词汇的朗读，学生跟读，然后再让学生自己读两到遍。并且老师为了提升教学质量会让语学习的很大比重，为的是提高坚实的词汇基础......”。

9、“.....虽然投入巨大，但是依旧会产生些问题。词组组块教学的运用在目前的英语教学中，无论是主观还是客观，都存在些原因影响教学效果，对此，需要制定合理的，就教学方法来看并不新颖，依旧是老师进行词汇的讲解然后进行词汇的朗读，学生跟读，然后再让学生自己读两到遍。并且老师为了提升教学质量会让学生在规定的时间内进行背诵，然后学生在进行背诵时并没有讲求方式方法，只后的词汇组课中要极力避免。总结英语的词汇课程教学依旧是不能放松的重要环节......”。