1、“.....因为有效的阅读可以使得学生深入性的领会特定体裁的规则，并将其有效的应用到写作实践当中，学生只有在充分阅读的基础上，在脑海当中形成知识体系，为知识与技基础之上，教师应该为学生提供更多的范文，并引导学生通过探究与分析......”。

2、“.....这样就可以使得学生获得更多的写作知识以及技巧具备不同的功能，这也就使得语言风格特征以及组句成篇的模式也不尽相同。所以，在信息输入的阶段中，教师应该引导学生在阅读范文的基础上，深入性的分析不同体裁范文所具备关键词过程体裁法高中英语写作教学前言新课标将写作教学纳入到了英语教学的任务当中，并阐述了在高中英语写作教学中......”。

3、“.....这就使得如何师范大学学报，。基于此，英语写作教学不仅是引导学生进行语言输入的过程，同时也是结合学生实际情况，帮助学生建构体裁内化知识的过程过程体裁法在高中英语写作教学中的运更多的写作知识以及技巧，进而将其内化为自身的知识体系，并将其有效应用于写作实践当中......”。

4、“.....让学生然是到文章是语言建构以及功能建构的共同体，启发学生在写作的过程中去建构文章所具备的社会功能，使得学生在写作的过识有目的的为学生补充课外的阅读材料，使得学生在阅读的过程中更多更好的去积累语言材料。第，深入的分析范文。在成熟的体裁当中是具备特定的结构模式以及语言特点的。在现过程体裁法在高中英语写作教学中的运用初探论文原稿初探论文原稿......”。

5、“.....赵建群过程体裁法在高中英语写作教学中的运用内蒙古师范大学学报作教学中的运用初探论文原稿。参考文献赵建群过程体裁法在高中英语写作教学中的应用山东师范大学外国语学院学报，赵建群过程体裁法在高中英语写作教学中的运用内蒙性的领会特定体裁的规则，并将其有效的应用到写作实践当中，学生只有在充分阅读的基础上......”。

6、“.....为知识与技巧的输出奠定坚实的基础。认知心理学指出并阐述了在高中英语写作教学中，应该实现对学生语言综合应用能力的培养。这就使得如何进步提高高中英语写作教学时效性已经成为集中关注与思考的问题过程体裁法在高中英语中逐步养成体裁意识。在这基础之上，教师应该为学生提供更多的范文，并引导学生通过探究与分析，实现对类似体裁文章结构特点以及语言风格的深刻体会......”。

7、“.....不同体裁的语篇具备不同的功能，这也就使得语言风格特征以及组句成篇的模式也不尽相同。所以，在信息输入的阶段中，教师应该引导学生在阅读范文的基础上，深入性读应该是个有意识的积极主动的摄取信息进而建构知识体系的过程。所以，在高中写作教学中，应该引导学生有效的阅读范文，可以利用教材当中的课文以及相关写作素材......”。

8、“.....过程体裁法在高中英语写作教学中的应用信息输入第，有效的阅读范文。写作与阅读始终都像孪生兄弟，者同气连枝相得益彰，因为有效的阅读可以使得学生深织文章所需要的论据，思考如何将论据进行组合，最终形成具有特色的语篇。在完成这教学步骤之后，学生就可以根据已经获得的知识和在之前剖析题目过程中的思维结果进行独立的探论文原稿。第，独立写作。在模仿写作训练之后......”。

9、“.....但是此时学生利用自己的知识去独立写作还是需要个思维组的输出奠定坚实的基础。认知心理学指出，阅读应该是个有意识的积极主动的摄取信息进而建构知识体系的过程。所以，在高中写作教学中，应该引导学生有效的阅读范文，可以利用进而将其内化为自身的知识体系，并将其有效应用于写作实践当中......”。