1、“.....这样教学使学生易懂难忘，达到乐中学知的目的运用电教媒运用电教媒体，提高教学效果论文原稿刻的印象，于是，我就让学生说说翠鸟给你留下了什么印象有的同学说翠鸟很美丽，真可受，我很喜欢它。有的说翠鸟很机灵，我也很喜爱它，真希望也有这么只翠鸟。看到学生，唤起强烈的探索欲望。学习便成了种轻松愉快主动求索的过程......”。

2、“.....全文洋溢着作者对翠鸟的喜爱之情，充满了生活的情趣。教这。然而，由于小学生生活经验少，对小兴安岭没有感性认识，任凭教师千呼万唤，学生对小兴安岭的情也难以激发起来。而借助电教媒体，进行情境教学，便能收到良好的教学效果总之，运用电教媒体进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思......”。

3、“.....但更羸的神情不太好，太骄傲了点，课文中的更羸比较谦虚，书上有这样几句话我可以试试。更羸笑笑说不是我的本事大。说明更羸有了本领不得意，不骄傲。这里借助电。学习便成了种轻松愉快主动求索的过程。教惊弓之鸟课时，我让学生观看更羸射鸟的投影片后思考图上画的是更羸拉弦前，还是拉弦后学生据图联想，静中思动，进行了合理的象与思维的桥梁......”。

4、“.....对情感的体验步步加深，学生在趣中探索，在乐中求知运用电教媒体，提高教学效果论文原稿弓不射箭而把大雁射下来，你当时会怎样我又让几个同学进行表演。表演后，学生发表意见演更羸的同学很自信，很老练，有点射箭能力的样子，但更羸的神情不太好，太骄傲了运用电教媒体，提高教学效果论文原稿媒体为学生提供了想象的材料，架起座表象与思维的桥梁......”。

5、“.....使学生对文章内容的理解层层深入，对情感的体验步步加深，学生在趣中探索，在乐中求知。我又问你若是图中的个卫兵，看到更羸只拉弓不射箭而把大雁射下来，你当时会怎样我又让几个同学进行表演。表演后，学生发表意见演更羸的同学很自信，很老练，有点射箭能。教惊弓之鸟课时，我让学生观看更羸射鸟的投影片后思考图上画的是更羸拉弦前，还是拉弦后学生据图联想......”。

6、“.....大想象有的说我看到更羸的手放到背后，大雁落下来了，就说明已拉过弦了。有的说大王在摸摸胡须，好象感到惊奇，卫兵的脸上露出了赞叹的神情，从这里可以看出更羸已拉过弦了摘要电教媒体集声色画乐于体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景其物其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣......”。

7、“.....课文中的更羸比较谦虚，书上有这样几句话我可以试试。更羸笑笑说不是我的本事大。说明更羸有了本领不得意，不骄傲。这里借助电教媒体为学生提供了想象的材料，架起座落下来了，就说明已拉过弦了。有的说大王在摸摸胡须，好象感到惊奇，卫兵的脸上露出了赞叹的神情，从这里可以看出更羸已拉过弦了。我又问你若是图中的个卫兵，看到更羸只运用电教媒体，提高教学效果论文原稿总之......”。

8、“.....有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目景色变化特点，描写了小兴安岭的美丽诱人与物产丰富。这篇课文，语言流畅，文质优美，字里行间流露出作者对小兴安岭无限的情与爱。然而，由于小学生生活经验少，对小兴安体，提高教学效果论文原稿......”。

9、“.....色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景其物其人仿情感被激发起来了，我又问你们喜爱它的哪些方面呢说说理由。我用这问题来促使学生把留在头脑中的翠鸟形象再用自己的语言表达出来，这样处理，学生的思维既轻松又活跃，篇课文时，我先让大家看录像，录像里的翠鸟色彩明艳动人，歌声清脆婉转，动作轻盈敏捷同学们通过耳朵听眼睛看脑子记......”。