1、“.....老师会对我们产生很大影响，我们通常会因为不喜欢个老师，在他的课堂上高三数学学困生的成因及教学策略论文原稿表现出的数学成绩不理想对于学习数学不再像以前那样有信心，认为学习数学对自身来说存在很大的难度的高学生。步入高我们学习数学的压力倍增，难度也更大，增加了创新性综合性等内容，再加上面知识新内容，更新原来的认知结构，依据心理学的观点......”。

2、“.....我们积极主动进行实践即能有效帮助知识内化。而要想真正实现内化，还需要老师为我们提供更多的自主学行思考，老师可以挑选些简单的题目，再加大难度，为我们提供指导和帮助，帮助我们消除障碍思维以及克服消极惰性心理，并给予我们定的鼓励，提高我们学习数学的信心。从而让我们养成多思考多尝活跃课堂，让我们都能参与到课堂中学习老师要依据教材的内容和我们的学习情况，合理设臵问题，指导我们进行分层学习......”。

3、“.....老师应该全面的分析其中蕴含的数学概念，讲解解题思路和的知识结构进行完善，对高数学的内容和结构体系以及未来的发展方向有全面的了解，掌握并有效对数学思想方法进行运用，在具体的课堂教学中，明确重难点，指导我们选择最优的方法解题加大对高数们作为在数学的学习上存在较大困难的群体，知识结构较为松散，认知结构也存在定的问题，对此老师可以在这方面对我们进行指导，指导我们如何有效的将新知识融入到自身的认知结构中......”。

4、“.....对此老师要转变教学模式教学观念，并对自身的知识结构进行完善，对高数学的内容和结构体系以及未来的发展方向有全面的了解，掌握并有效对数学思想方法进行运用，在具体的课堂教学中，明师可以挑选些简单的题目，再加大难度，为我们提供指导和帮助，帮助我们消除障碍思维以及克服消极惰性心理，并给予我们定的鼓励，提高我们学习数学的信心。从而让我们养成多思考多尝试多总结的高三数学学困生的成因及教学策略论文原稿学教材的分析和探索......”。

5、“.....促进我们更好的进行数学的学习注重对教学过程进行调节和控制，并结合我们的学习情况，合理开展课堂教学。高三数学学困生的成因及教学策略论文原稿。归纳自己学习的知识。高数学教学学困生的教学策略提升自身的教学素养首先老师自身的教学素养需要得到提高，以此才能为我们学习数学提供更大的帮助。对此老师要转变教学模式教学观念，并对自身，让我们都能参与到课堂中学习老师要依据教材的内容和我们的学习情况，合理设臵问题......”。

6、“.....对于学习例题时，老师应该全面的分析其中蕴含的数学概念，讲解解题思路和方法，并据我们学习数学的情况编写优秀的导学案，分层设计，指导我们有效看书和做题，对我们自主学习能力进行培养。依据老师的指引，同时我们也需要多进行反思和总结，在课堂中多动脑思考和动手做题，确重难点，指导我们选择最优的方法解题加大对高数学教材的分析和探索，找到突破口，促进我们更好的进行数学的学习注重对教学过程进行调节和控制......”。

7、“.....合理开展课堂教学。我惯，更好解决数学问题。高三数学学困生的成因及教学策略论文原稿。高数学教学学困生的教学策略提升自身的教学素养首先老师自身的教学素养需要得到提高，以此才能为我们学习数学提供更大的选择较为典型的例题为我们讲解，通过例题的学习，让我们明白应该如何进行道题目的思考。其次老师合理布臵课堂练习，我们通常因为学习数学的信心不足，遇到难题就会主动放弃，害怕进行思考......”。

8、“.....还需要老师为我们提供更多的自主学习时间，但是由于高任务繁重，课时较紧，对此老师们在具体的教学中，强调更多是接受式学习，忽略了对我们自身学习能力的培养。活跃课堂的同学，偏爱数学成绩优秀的同学，需要视同仁，给予我们关心和帮助，以此才能让我们重新对学习高数学产生信心，使我们数学成绩得到有效提高。分析高数学学困生的成因课堂上的知识没有得到充分不认真学习，导致学习成绩急剧下降......”。

9、“.....表现出的数学成绩不理想对于学习数学不再像以前那样有信心，认为学习数学对自身来说存在对高考带来的压力，使我们对学习数学更加困难。教师不应该差别对待我们在学习数学上吃力的同学，偏爱数学成绩优秀的同学，需要视同仁，给予我们关心和帮助，以此才能让我们重新对学习高数学产时间，但是由于高任务繁重，课时较紧，对此老师们在具体的教学中，强调更多是接受式学习......”。