1、“.....树立正确的德行。树人则是指培养人才。由此可见，立德树人的主要目的是为社会和国家培养具有良好品德素养的高素质人才，也就是德才兼备的人，其中立德为培养教育的根基。班主任在育人工作开展中与学生之间的接触最为频繁，属于了解学生最多的教育工作者。班主任对学生的影响也明显多余其他类型的任课教师他类型的任课教师。班主任专业化的环节应当实现从班级管理的技术化到立德树人理念上的超越，只有这样才能够令班主任站在更高的位臵上开展具体工作。立德树人属于我党与政府针对当前阶段我国人才培养方面的提出的方向性的指引，更加发出了世纪之初的中国社会对教育的深切呼唤。从初中阶段班主任专业化角度出发，能够更好冲破教育实践传统观念，更加有助于班主任对自身角色进行重立德树人背景下初中班主任育人方式的优化策略探析论文原稿阶段的主要任务是为学生未来的人生发展做好准备。为此......”。

2、“.....基于此目标，班主任工作才不会放任，也才能够真正为学生的人生负责。班主任育人工作视野也才能够真正打开，冲破狭小的视野，放眼学生未来人生方向，真正培养学生形成德智体美综合发展。立德树人的价值相关研究人员针对立德树人理念进行了深入性的梳理，认为立德树人样才能够令班级学生均能够达到立德树人的目的，充分发挥班主任育人的目标。最终，令班主任能够达到素质教育实践者的标准，真正对促进学校教育立德树人全面发展提供助力。客观审视初中班主任角色无论是学习生涯还是个人的生，班主任对学生的影响从来都是十分巨大的。班主任在学生受教育阶段应当扮演何种角色，属于初中班主任需要研究清楚的个重要问题。传统教育理念中，班主任的行为诠释的是作为教师的道德准则，并通过行动的方式，引导学生树立行为上的榜样。因此，教师需要坚持立德为本，行为育人......”。

3、“.....教学育人为树德提供助力立德树人教育的根本目的在于能够不断提升学生的社会责任感，提高学生动手能力与创新意识增强。初中班主任作为学生中间最具有权威性的引领者，应当始终重视教育行为，帮助学生梳理健康正立德为本，行为育人立德树人不仅作为十届种全會上对我国教育事业发展的重要精神，更加是我国教育实现人本回归的体现。卢梭曾经提出过这样的段话在干预担当培养个人的任务以前，自己必须造成个人，自己必须是个值得推崇的模范。卢梭的话体现出的是身为教育工作者所应当具备的崇高的行为守则，班主任育人需要从自身角度出发，利用自己的行动育人，将爱心作为动力传递都学生中间，主任的日常管理工作，偶尔会发现吸烟的同学，旦发现此类学生往往会十分严厉的批评，但是这种批评的教育方式却只能够起到时效果。通过对大量案例数据分析发现，学生之所以吸烟，最大的诱因来自于教师和家长。初中阶段......”。

4、“.....试图模仿家长和教师的行为让部分分辨是非能力较弱的学生沾染吸烟的恶习，最终养成不好的习惯。因此，教师如果能够做向，注重育人教人，令学生形成良好健康的学习生活习惯。立德树人背景下初中班主任育人方式的优化策略探析论文原稿。摘要教育问题已经成为当前社会广泛关注的热点话题。在党的十大上提出立德树人教育任务与目标之后，更进步强调了当前教育人才培养的目标和方向，应当培养怎样的人，如何培养人。立德树人，除了对学生在知识能力方面进行培养，更加应当帮助和引导学生树立正确真的涵义，将德育教育工作能够落实在课堂之中。初中班主任的日常管理工作，偶尔会发现吸烟的同学，旦发现此类学生往往会十分严厉的批评，但是这种批评的教育方式却只能够起到时效果。通过对大量案例数据分析发现，学生之所以吸烟，最大的诱因来自于教师和家长。初中阶段，学生往往会产生较强的模仿心理和好奇心理......”。

5、“.....其他学生都茫然无措，惊慌之余，班主任教师立刻反应过来，背起学生向医务室跑去。在救醒那名学生之后，学生非常感激班主任。班主任的行为方面挽救了名学生，但另方面更加感染了其他学生。班主任通过自身行为诠释的是作为教师的道德准则，并通过行动的方式，引导学生树立行为上的榜样。因此，教师需要坚持立德为本，行为育人，通过开展实际行动的方式在学生中间树立楷模。教学立德树人背景下初中班主任育人方式的优化策略探析论文原稿到言传身教，将对学生产生巨大的影响。孔子曾经说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。身为名教师，名初中阶段的班主任，如果不能够做到言教合则势必会丧失在学生当中的信任。因此，立德树人教育目标如果想要实现，则需要班主任能够对自身行为进行有力的约束，以便于对学生产生正面积极的影响。坚持将习惯作为影响学生的导向，注重育人教人......”。

6、“.....直接决定了我国学生是否能够健康全面的发展。当前阶段，教育问题已经成为全社会关注的热点问题，教育以德育为先的理念不断深入人心，加强立德树人教育理念的推行势在必行。班主任作为初中阶段学生思想教育的重要引路者，其言行都会对学生产生直接的影响。本研究则从立德树人视角出发，具体探究初中阶段班主任育人方式创新与完善策略。初中够真正为学生的人生负责。班主任育人工作视野也才能够真正打开，冲破狭小的视野，放眼学生未来人生方向，真正培养学生形成德智体美综合发展。立德树人背景下初中班主任育人方式的优化策略探析论文原稿。立德为本，行为育人立德树人不仅作为十届种全會上对我国教育事业发展的重要精神，更加是我国教育实现人本回归的体现。卢梭曾经提出过这样的段话在干预担当培养个人的任务价值观世界观和人生观。通过带动学生健康良好发展......”。

7、“.....本研究中结合当前初中阶段班主任在育人方式上的实际情况，具体分析立德树人优化策略，以期可以对未来教育发展提供必要借鉴和帮助。关键词立德树人初中班主任育人优化教育的根本目的在于为社会不断培养和输送人才，而人才除了要具备优秀的专业技术能力，更加应当具备良好道德素质。立德树人教育属于烟的恶习，最终养成不好的习惯。因此，教师如果能够做到言传身教，将对学生产生巨大的影响。孔子曾经说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。身为名教师，名初中阶段的班主任，如果不能够做到言教合则势必会丧失在学生当中的信任。因此，立德树人教育目标如果想要实现，则需要班主任能够对自身行为进行有力的约束，以便于对学生产生正面积极的影响。坚持将习惯作为影响学生的人为树德提供助力立德树人教育的根本目的在于能够不断提升学生的社会责任感，提高学生动手能力与创新意识增强。初中班主任作为学生中间最具有权威性的引领者......”。

8、“.....帮助学生梳理健康正确的人生观价值观世界观。引导学生形成正确的政治思想，不断提升道德品质。陶行知曾经提出千教万教教人求真，千学万学学做真人。班主任在承担教书育人的重担时，应当深刻理解以前，自己必须造成个人，自己必须是个值得推崇的模范。卢梭的话体现出的是身为教育工作者所应当具备的崇高的行为守则，班主任育人需要从自身角度出发，利用自己的行动育人，将爱心作为动力传递都学生中间，教育学生坚持正确的方向和道路前进。不言而喻，班主任将会对学生产生极为重要的影响，班主任行为举止更加会成为学生最优先模仿的对象。例如曾经有位学生在课堂里出现急症立德树人背景下初中班主任育人方式的优化策略探析论文原稿与班级管理中管理对象为活生生的人有关。为此，班主任需要重新将学生作为自身工作的主要对象进行分析，这也是深层次理解班主任角色的出发点。基于学生视角出发，初中属于学生基础教育阶段......”。

9、“.....此阶段的主要任务是为学生未来的人生发展做好准备。为此，班主任的育人工作开展应当将为学生的人生负责作为目标。基于此目标，班主任工作才不会放任，也才。立德树人背景下初中班主任育人方式的优化策略探析论文原稿。为此，班主任教育理念的执行情况直接关系到学生德行培养和学习能力培养。学校教育实践活动之中，需要将立德树人纳入到班主任个人专业能力的培养之中，只有这样才能够令班级学生均能够达到立德树人的目的，充分发挥班主任育人的目标。最终，令班主任能够达到素质教育实践者的标准，真正对促进学校教育立德树人全定位，并将将立德树人作为当代班主任专业化的追求。这是促进学生健康成长，培养新时代优秀人才的必由之路。立德树人背景下初中班主任育人方式的优化策略党在十大之后提出了教育发展需要立德树人，且需要将这教育理念纳入到教育任务目标之中，且应当不断努力培养更优秀人才为己任......”。