1、“.....。摘要在小学基础教育阶段，语文学科既是门综合性较强的学科，又是学习其他学科的浅谈小学语文教学与情感教育的整合策略论文原稿教育形势下，实施情感教育是广大小学语文教师正在不懈探索的个重要课题。参考文献李春艳如何在语文教学中渗透情感教育基础教育参考，韩文哲浅谈语文教学中的情感教育延边教育高其思辨能力......”。

2、“.....摘要在小学基础教育阶段，语文学科既是门综合性较强的学科，又是学习其他学科的基感教育的目的。传统语文教学课堂中的评价，多是以教师评价为主，对学生自我评价与生生之间相互评价等方面关注较少，这也正是传统语文教学课堂教学评价作用未能充分发挥的关键问题合理评价，提升情感认知所谓的情感教育，并非通过灌输情感的途径可达，其需要学生通过加强自主学习与思考才有可能形成。因而......”。

3、“.....教师除了强化学生的做到用心关怀学生，使其在学习和認知的过程中，能够充分感受到教师的关爱，从而增强其情感体验与领悟。与此同时，在实际教学中，除了要实施富有情感的人文教育以外，也应当重视教谈小学语文教学与情感教育的整合策略论文原稿。倾注情感，关怀学生心灵小学语文实施情感教育要求教师需对学生倾注更多的情感和关怀，做到从内心真正关心学生身心健康发展，同在实际教学中......”。

4、“.....也应当重视教育教学的方式选择与应用，尽可能地做到少批评学生，多对学生进行表扬与鼓励，从而帮助学生确立自信心，使其在学习育，且生活中的玩伴也相对较少，因而其内心普遍较为孤独，渴望教师的关怀和与其他小伙伴同玩耍。这就要求教师除了关注学生学习以外，更应当关注学生心灵，根据学生的心理特点，加浅谈小学语文教学与情感教育的整合策略论文原稿教学的方式选择与应用......”。

5、“.....多对学生进行表扬与鼓励，从而帮助学生确立自信心，使其在学习和生活中得到进步浅谈小学语文教学与情感教育的整合策略论文原稿师的关怀和与其他小伙伴同玩耍。这就要求教师除了关注学生学习以外，更应当关注学生心灵，根据学生的心理特点，加强与他们的沟通和交流，深入学生的内心世界，想其所想，导之以行时组织开展师生间生生间的互相评价，使学生在获得自我认知的同时，也能提高其思辨能力......”。

6、“.....倾注情感，关怀学生心灵小学语文实施情感教育要求教师需对学时注重关怀学生心灵成长。作者所带的班级里面有很多个留守儿童，他们平时在家都由爷爷奶奶照拂，缺乏父母的关爱与教育，且生活中的玩伴也相对较少，因而其内心普遍较为孤独，渴望生活中得到进步。通过教育和熏陶，启迪学生情感和思维，促其树立正确的情感态度价值观等，并在此过程中培育学生良好的语文学习习惯和生活习惯......”。

7、“.....深入学生的内心世界，想其所想，导之以行，做到用心关怀学生，使其在学习和認知的过程中，能够充分感受到教师的关爱，从而增强其情感体验与领悟。与此同时倾注更多的情感和关怀，做到从内心真正关心学生身心健康发展，同时注重关怀学生心灵成长。作者所带的班级里面有很多个留守儿童，他们平时在家都由爷爷奶奶照拂......”。

8、“.....这也正是传统语文教学课堂教学评价作用未能充分发挥的关键问题所在。为此，教师在实施语文情感教育教学过程中，应当积极导入多元评价方式，鼓励和引导学生进行自我评价，才有可能形成。因而，在小学语文实施情感教育课堂中，教师除了强化学生的情感体验以外，还应当通过合理评价，提高学生的情感认知水平和能力，使其达到自我认知自我思考与自我体验基础学科。近年来，随着新课程改革的推进......”。

9、“.....其旨在打好学生语文基础的前提下，全面提升学生情感认知水平与综合能力。为此，在新时期院学报，。关键词小学语文情感教育整合策略语文是小学基础教育的重要组成学科，也是学生学习其他学科的基础浅谈小学语文教学与情感教育的整合策略论文原稿。参考文献李春艳如础学科。近年来，随着新课程改革的推进，呼吁小学语文学科实施情感教育的呼声愈加强烈......”。