1、“.....笔者认为，课论文原稿。之后再选择好第篇翻译文章之后就可以在课堂上带领学生起逐句翻译，遇到长难句划分句子范围。在学生有异议的地方组织讨论，鼓励学生有自己的翻译见解和方式。在教授过程中渗透理论的指导，让学生在实践中体味翻译理论的真实意义。翻译课浅析葡语翻译课程教学策略论文原稿自学生自身，所以学生会集中注意力理解案例的分析过程，吸取经验。最后，对优秀翻译篇目作者的点名，记入平时成绩的做法也有利于鼓励学生翻译的热情。结语翻译课程教学策略在各个高校的实施过程中不断完善，笔者以实践积累为基础......”。

2、“.....所以有时翻译课堂的紧张度和任务度的密集会让学生有定的压力。为了让学生爱上翻译课程，在翻译课堂的参与度和兴趣有所提高，翻译课程有些小技巧可供大家参考。首先对于文章背景知识的介绍和讨论可以提高学的重要工作，而后布置给学生，要求学生在翻译的过程中记录自己不理解或者有疑问的部分。将文章自己翻译好，或者以小组为单位翻译同篇文章，作为作业，翻译课前交给教师。教师在看过学生的翻译作业后，发现普遍问题和典型性问题。第节课进行讲解和讨而笔者在两年的翻译教学过程中，以第种类型为基础进行教学......”。

3、“.....就开始进入翻译课程的重要部分。笔者通过实践，发现翻译课程如果只在课堂上指导学生翻译，不仅会浪费时间，翻译效果又不显著。后来通过课前布按照形式分为葡翻中中翻葡进行分类，只针对新闻时政的文章对学生进行训练。其他类型的翻译以理解为主。两种分类方式各有千秋。第种可以在学习过程中针对不同类型的文章感受翻译时所需要注意的特点，其文章按照类型翻译有各自需要注意的特点，学生对点，其文章按照类型翻译有各自需要注意的特点，学生对翻译的整体类型有了大的把握，能涉及的范围广。第种方式则专门针对新闻时事类进行训练......”。

4、“.....虽然不能涉及较大的广础进行教学。葡語翻译教学除了使用俞翔年外语教学与研究出版社出版的葡汉翻译理论与实践外，各个高校大多使用自编教材，很多高校的高年级翻译课程以文章题材为分类，将翻译课程分为文学类翻译信息技术类翻译新闻时政类翻译应用文类翻译等几个大部分验。最后，对优秀翻译篇目作者的点名，记入平时成绩的做法也有利于鼓励学生翻译的热情。结语翻译课程教学策略在各个高校的实施过程中不断完善，笔者以实践积累为基础，对翻译课程教学策略进行反思，提供的点见解，为大家参考。参考文献俞翔......”。

5、“.....能涉及的范围广。第种方式则专门针对新闻时事类进行训练，这种安排事实上对学生新闻类翻译能力的专项训练使得学生在该领域翻译技巧有所提高，虽然不能涉及较大的广度，但有定的实用性。很多公司招聘的翻译题目也以该类为出版社出版的葡汉翻译理论与实践外，各个高校大多使用自编教材，很多高校的高年级翻译课程以文章题材为分类，将翻译课程分为文学类翻译信息技术类翻译新闻时政类翻译应用文类翻译等几个大部分，分别训练学生对不同文章类型的翻译能力。而些高校主要的紧张度和任务度的密集会让学生有定的压力......”。

6、“.....在翻译课堂的参与度和兴趣有所提高，翻译课程有些小技巧可供大家参考。首先对于文章背景知识的介绍和讨论可以提高学生的兴趣，有关时事政治类的葡语文章基本和中国与葡语国家交，但有定的实用性。很多公司招聘的翻译题目也以该类为准。另外，翻译教学最重要的点是布置学生多翻译多练习，只有在不停的练习过程中，翻译能力才可以真正得到提高。浅析葡语翻译课程教学策略论文原稿。葡語翻译教学除了使用俞翔年外语教学与研分别训练学生对不同文章类型的翻译能力。而些高校主要按照形式分为葡翻中中翻葡进行分类，只针对新闻时政的文章对学生进行训练。其他类型的翻译以理解为主......”。

7、“.....第种可以在学习过程中针对不同类型的文章感受翻译时所需要注意的特译理论与实践年外语教学与研究出版社出版任珊珊，葡语作为外语的听力教学法探讨，现代交际年月，总第期侯婷婷，西班牙语翻译教学改革的探索，新校园上旬刊年月。浅析葡语翻译课程教学策略论文原稿。而笔者在两年的翻译教学过程中，以第种类型为有关，而该类文章般都与学生就业息息相关。此时旦文章涉及的背景和知识与学生未来就业相关时，学生都会有较强的参与性。除此之外，对于作业中正例和反例的翻译案例分析。因为这些案例都来自学生自身，所以学生会集中注意力理解案例的分析过程......”。

8、“.....对大家容易出现的问题进行统归类总结。通过该方式，不仅可以保证学生的翻译训练，课堂效率也大大提高，在实践的基础上使得学生在翻译课堂上学到更多的技巧。翻译课程的技巧翻译的过程实际上要求学生的多项能力相结合，所以有时翻译课堂选择下节课要讲的翻译文章，教师课前对文章的时事背景文章内容相关联的各领域常识进行搜集。而后在理解透彻的基础上自己翻译好，记录翻译过程中发现的学生可能出现的问题。整个过程是备课的重要工作，而后布置给学生，要求学生在翻译的过程中记录自程的分类及其材料来源......”。

9、“.....遇到长难句划分句子范围。在学生有异议的地方组织讨论，鼓励学生有自己的翻译见解和方式。在教授过程中渗透理论的指导，让学生在实践中体味翻译理论的真实意进行反思，提供的点见解，为大家参考。参考文献俞翔，葡汉翻译理论与实践年外语教学与研究出版社出版任珊珊，葡语作为外语的听力教学法探讨，现代交际年月，总第期侯婷婷，西班牙语翻译教学改革的探索，新校园上旬刊年月。浅析葡语翻译课程教学策略的兴趣，有关时事政治类的葡语文章基本和中国与葡语国家交往有关，而该类文章般都与学生就业息息相关。此时旦文章涉及的背景和知识与学生未来就业相关时......”。