1、“.....而通过这种教学模式的探求与更新，教师自身业务能力也得到了提高，这是双赢的结果。浅析增强历史教学趣味性的些策略论文原稿。只要是趣味教学，就能体会到趣味历史的无穷乐趣。浅析增强历史教学趣味性的些策略论文原稿些兴趣点国演义与国志的区别杜甫的诗歌顾茅庐天下计，两朝开济老臣心的解释与分析有关当今曹操墓的考古发现与相关的疑云，当代史诗般电影巨作国中的恢弘的历史场景和鲜活的人物形象刻画以及其介乎历史与文学妨展示其中两个有趣的片断或者精彩的镜头......”。

2、“.....，也可以从具体的教学目的和教学要求出发，从学科教学内容出发，从学生年龄特征出发，适当引用些能引起学生共鸣的谜语对联或者典故教法，使枯燥的历史生动化，使遥远的历史形象化，增强学生兴趣，激发学生的学习积极性，从而达到寓教于乐培养学生思考能力的目的。就像开篇所说的，历史是有生命的，教師的语言表达也是种智慧，历史语言有时兴趣是学生进行历史学习的最好的老师如何调动学生的学习兴趣，如何培养学生的探究与创新能力......”。

3、“.....此课题是直困扰我多年并直寻求突破的教学上的难题。在多年的历史教学实绪，也有失落，它有血有肉，充满灵性。关键词历史教学学生兴趣创新与探究历史课堂中国当代著名学者余秋雨先生曾这样描述历史历史有自己的生命，它就像个人，既随和又自尊。言下之意，历史是活的，它也是有血趣味性的些策略论文原稿。而创新的重要前提是兴趣，这是个基本的道理。作为新时期的教育工作者，我们首先应该思考的是你的堂历史课的设计，应充分考虑到如何实施有特色的教学......”。

4、“.....激发学生的学习积极性，从而达到寓教于乐培养学生思考能力的目的。关键词历史教学学生兴趣创新与探究历史课堂中国当代著名学者余秋雨先生曾这样描述历史历史有自己的生命，它就像个人，既随和又自学习兴趣，如何培养学生的探究与创新能力，并以此达到历史人文素质教育的终极目标，此课题是直困扰我多年并直寻求突破的教学上的难题。在多年的历史教学实践中，也遇到过不同的初高中的学生群体，我深深体会浅析增强历史教学趣味性的些策略论文原稿有肉的......”。

5、“.....关键在于你如何把死的历史变成活的。这对新时期的历史教师而言，挑战巨大，以下就此问题谈谈我的些粗浅的看法。浅析增强历史教学趣味性的些策略论文原稿。，必然是徒劳无功或者事倍功半，在你失去教学乐趣的同时，你也失去了你的聆听者，如果你是这样的历史教学者，注定了你也是位失败的历史教师。所以，历史课应该是丰富的，它犹如个人，有肢体语言，有亢奋的情果。就像开篇所说的，历史是有生命的，教師的语言表达也是种智慧......”。

6、“.....因此要掌握好有利于学生掌握知识的系列技巧。如新学期新章节的绪论课，历史教师可以考虑用和创新能力,简言之，这就要从最基础的人文关怀做起充分调动学生的学习积极性。只要学生对学习产生了兴趣，自然对于历史知识的掌握就会得心应手。任何门学科的教与学的主体，兴趣是最重要的前提，因为没有兴。言下之意，历史是活的，它也是有血有肉的，历史教师是可以把历史教成活的，关键在于你如何把死的历史变成活的。这对新时期的历史教师而言，挑战巨大......”。

7、“.....浅析增强历史教学到要赋予历史教学生命力，就必须跳出传统历史教学中较为死板的简单的说教以及无趣无味的对过去的重复，应针对中学生的心理特点心理需求去钻研教学，设计教法，使枯燥的历史生动化，使遥远的历史形象化，增强悬念性结语除了向学生介绍即将学习的课程的特点内容以及学习方法外，在结尾时，不妨展示其中两个有趣的片断或者精彩的镜头，引起他们强烈的求知欲望与探究......”。

8、“.....使学生借助历史课，提高自身的素质和人文修养，因此，从种意义上讲，历史课也具有定的文学功能。而通过这种教学模式的探求与更新，教师自身业务能力也得到了提高，这是双赢的结须要渗透大量的中国古代相关文学知识。例如，在讲到有关国和曹操诸葛亮等等的相关历史时，可以依托以下些兴趣点国演义与国志的区别杜甫的诗歌顾茅庐天下计，两朝开济老臣心的解释与分析有关当今曹操墓的考古参考文献杨能兴让历史课充满情趣......”。

9、“.....科学咨询冯卫东试论中学历史教学培养学生创新意识和创新思维习惯的几个问题，中华教育资源网。，也可以从具体的教学目的间的电影情节的创意等，培养学生的探究精神。另外还要增加学生对历史的兴趣活跃课堂的氛围，同时培养学生的鉴赏力和文学欣赏水平，使学生借助历史课，提高自身的素质和人文修养，因此，从种意义上讲，历史等来吸引学生注意力和培养学生的思维能力想象力这在中国古代史的教学中，就可以得到体现，想教好它......”。