1、“.....学生实践语言的的传授与巩固新课程提倡创设真实具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察操作猜想推理交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。但是有点大家要考虑到，那就是趣味性的活动设计要精小学英语提高有效课堂教学策略论文原稿提议就是大家应该参考艾宾浩斯遗忘曲线。人的大脑是个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的......”。

2、“.....只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认，同样是达不到良好的效果的。所以在教学设计时我能通常的夹杂些天前的学习任务，来使学生的记忆再现。我的见解就是可以设计那就是趣味性的活动设计要精，不要多，如果你设计的游戏活动过多，课堂秩序不容易掌控，所以要精，般情况两个即可。再就是要符合教学内容贴近学生生活的实际。嗯，确实大家都能知道在进入新课的时候都能够以旧知识来引入新知识，但实际上确达不到我们想要的效果，我的提议就是大家应该摘要提高课堂的有效教学效果，让学生更容易接授与理解......”。

3、“.....众说纷纭，每位小学英语教师都有各自独特的见解强调教学效果，注重学生通过本堂课，真正能学到什么了解到什么，在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效的教学设计应该包括有效用容易理解的教学语言，不熟悉的教学语言则尽量使用体态语，必要时直接使用汉语以教学目标为评价标准的依据，建立合理的有层次的评价体系，使学生清楚了解评价目标，鼓励学生进行自我评价。以上就是我对提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，并在英语教学设计方面应做中学。如，教等单词时，教师借助肢体语言进行教学演示，两手张开画个大圈，用两手指做个特别小的小圈等，学生很快就理解了这些单词的汉语意思，并且......”。

4、“.....感受到学习的乐趣，在他内容是动物，所以开始的热向应与动物有关的歌曲，趣味舞蹈，记录片等来进行，得出的效果就会更佳。小学英语提高有效课堂教学策略论文原稿。课堂教学语言应简单易懂简单明了的指令语言能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应学是完成小学英语教学目标，并在英语教学设计方面应该注意的地方。希望我们广大小学英语教师发挥自己的余热，我们要走的还很长，路还很远，共同努力，共同进步。为社会主义教育事业的发展做贡献。参考文献梁永兰基于新课标理念的小学英语高效课堂策略小学生教学实践，唐桂丽基于新课小学英语提高有效课堂教学策略论文原稿该注意的地方......”。

5、“.....我们要走的还很长，路还很远，共同努力，共同进步。为社会主义教育事业的发展做贡献。参考文献梁永兰基于新课标理念的小学英语高效课堂策略小学生教学实践，唐桂丽基于新课标理念的小学英语高效课堂策略新课程，。如果教师用汉语把意思说出来，学生立刻就会明白该句子结构的意思，这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。在教学中教师应注意充分全面地了解学生，面向全体学生，尽可能使教学活动符合学生的兴趣让学生清楚地了解学习目标，并鼓励和指导学生确定自己的学习目标教学中尽量使地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来，学生立刻就会明白该句子结构的意思......”。

6、“.....在教学中教师应注意充分全面地了解学生，面向全体学生，尽可能使教学活动符合学生的兴趣让学生清楚地了解学习目标们脑海里留下了深刻的印象，也大大提高了课堂教学的有效性。同时我们强调，尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的。这时尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语，应当简单和明了。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句......”。

7、“.....最能让学生在理念的小学英语高效课堂策略新课程，。在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。在课前热身的环节，最好选择个能够最大限度激发学生学习兴趣并且與本堂课或本单元的主要核心任力有内在的联系。如人教新版年级下册第单元，这单元的主要，并鼓励和指导学生确定自己的学习目标教学中尽量使用容易理解的教学语言，不熟悉的教学语言则尽量使用体态语，必要时直接使用汉语以教学目标为评价标准的依据，建立合理的有层次的评价体系，使学生清楚了解评价目标，鼓励学生进行自我评价。以上就是我对提高课堂教学效率......”。

8、“.....感受到学习的乐趣，在他们脑海里留下了深刻的印象，也大大提高了课堂教学的有效性。同时我们强调，尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语，应当简单和明了。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通不要多，如果你设计的游戏活动过多，课堂秩序不容易掌控，所以要精，般情况两个即可......”。

9、“.....摘要提高课堂的有效教学效果，让学生更容易接授与理解，在小学英语课堂教学设计的方式策略多种多样，众说纷纭，每位小学英语教师都有各自独特的见解强调教认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认，同样是达不到良好的效果的。所以在教学设计时我能通常的夹杂些天前的学习任务，来使学生的记忆再现。知识或找寻些图片，作为情景对话的背景。本单元的主要句型可能用于哪些场景，你就设计几个这样的场景，引人入胜，效果会更好，更实用。小学英语提高有效课堂教学策略论文原稿。嗯......”。