1、“.....唤醒学生长期记忆中有关的知识经验或表象，使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以种意义，而且在真实学中起到了积极的作用，将学生作为课堂主体，让学生在具体的语境中学习英语，而教师通过教学实践，不但提高了自己驾驭课堂的能力，也拓展了视野，提高了教学水平。这样的课堂学生喜欢，教师更能体会到成就感，为今后教学技能的进步提高开拓了思路和途径。参考文献陈宝晶高职英语情景対话教学中教师提情景教学法在高职英语教学中的应用论文原稿法能针对学生参与情景的过程，结合各个专业特点，让学生既可以深入了解专业知识，又可以练习英语这门技能，既有利于提高学生的英语表达能力，又能加强学生的职业化训练......”。

2、“.....笔者在这堂课上为学生们创设了职场情景，在课堂上对办公室进行了模拟，然后引导学生在意力的保持时间，使他们更有效地参与教学。例如故事接龙，运用本课所学的词汇编个故事，每位同学说两句话，也可以进行各种比赛。这样既锻炼了听说读的能力，也最大限度地激发了他们的学习兴趣。高职的学生很希望教师给予鼓励和肯定，可以针对学生的这些心理有意使用激励手段，教师要随时注意学生的闪师为核心，传统的教学已经无法适应社会对人才的需要。情景教学法能够直观地为学生展示教学内容，激发学习兴趣，提高学习质量。教师要根据学生身体条件兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，让学生享受成功的喜悦，保证大多数学生能完成学习目标，体验学习的乐趣......”。

3、“.....这充分说明了直观教学的重要性。人的感官就是知识的入口处，也是人类获取知识的唯途径。情景教学最直接地体现了直观教学的原理。它给教学带来情景，让学生在特定的情景中感知理解，运用所学的知识，从形象的感知达到抽象的领悟，缩短了认识的时间，提亲的两个视频短片，同学们看完视频定会触景生情，回想起自己与母亲的点滴，很自然将学生们带入课文情景当中，多媒体情景使学生对课堂内容的印象往往更为深刻，直观的生动的视频与文字往往可以得到深化教学主旨的作用，从而有效提升课堂教学的整体效果。情景教学法在高职英语教学中的应用论文原稿提高学习质量。夸美纽斯的大教学论谈道切知识都是从感官开始的。这充分说明了直观教学的重要性......”。

4、“.....也是人类获取知识的唯途径。情景教学最直接地体现了直观教学的原理。它给教学带来情景，让学生在特定的情景中感知理解，运用所学的知识，从形象的感知达到抽象的领悟，缩短了职英语情景対话教学中教师提问技巧研究内江科技，王宝贤情景式教学与高职院校英语教学相结合的应用探究科教文汇，王璐基于情景教学法的高职英语听力教学改革策略分析大众标准化，张蕴婷基于教学法的高职生活情景英语课堂教学探究海外英语，。关键词情景教学法高职英语教学革随着全球经进行了模拟，然后引导学生在这场景下与其他同学交流沟通，取得了非常好的教学效果，为他们以后的实际工作奠定了很好的基础。另外，在英语课堂上，笔者还经常为学生们创设生活情景，将课堂上教授的内容与学生的实际生活联系到起......”。

5、“.....情景教学作为种能够有效提高学习质情景教学法在高职英语教学中的应用论文原稿。凸显学生课堂主体地位在传统的以讲授为主的英语课堂教学中，由于学习者总是被动接受知识，所以他们就会产生思维的惰性。为了充分调动学生学习的主动性，教师通过情景教学法应用在实践课堂教学中，能够将社会职场英语日常生活用语等有效贯穿到课堂各种教学情境中，科学引导学生开展自主学习。引导学生开展自主学习。多媒体技术集图片文字视频于身，在课堂上采用多媒体辅助教学，可以有效调动学生的多种感官，对提升教学效果非常有利。这里以笔者讲授的这单元内容为例，课前教师充分挖掘教材内容准备相关素材，课堂上先播放了关于母段，教师要随时注意学生的闪光点并予以积极的肯定......”。

6、“.....使其不断地体会到学习进步的喜悦。综合实践，拓展情景高职英语的个教学重要目标就是要适应职业和生活的需要。所以在课堂上加入实践活动，也就是在具体情景下，学生综合运用知识技能和方法参与到情景中，培养学生在职场认识的时间，提高了学习的效率。凸显学生课堂主体地位在传统的以讲授为主的英语课堂教学中，由于学习者总是被动接受知识，所以他们就会产生思维的惰性。为了充分调动学生学习的主动性，教师通过情景教学法应用在实践课堂教学中，能够将社会职场英语日常生活用语等有效贯穿到课堂各种教学情境中，科学济体化的快速发展，国际贸易和商务活动日益频繁。社会经济的发展对人才的外语应用能力提出了更高的要求。多年以来，我国的英语教学方式虽然有所改变......”。

7、“.....传统的教学已经无法适应社会对人才的需要。情景教学法能够直观地为学生展示教学内容，激发学习兴趣，量的教学方法，在高职英语教学中起到了积极的作用，将学生作为课堂主体，让学生在具体的语境中学习英语，而教师通过教学实践，不但提高了自己驾驭课堂的能力，也拓展了视野，提高了教学水平。这样的课堂学生喜欢，教师更能体会到成就感，为今后教学技能的进步提高开拓了思路和途径。参考文献陈宝晶高中的语言应用能力。情景教學法能针对学生参与情景的过程，结合各个专业特点，让学生既可以深入了解专业知识，又可以练习英语这门技能，既有利于提高学生的英语表达能力，又能加强学生的职业化训练。这里以笔者在口语课职场面试口语教学为例，笔者在这堂课上为学生们创设了职场情景......”。

8、“.....从而延长注意力的保持时间，使他们更有效地参与教学。例如故事接龙，运用本课所学的词汇编个故事，每位同学说两句话，也可以进行各种比赛。这样既锻炼了听说读的能力，也最大限度地激发了他们的学习兴趣。高职的学生很希望教师给予鼓励和肯定，可以针对学生的这些心理有意使用激励手的情景下学习，有助于学习者明了学习的意义，在实践活动中培养学生的英语运用能力，树立学好英语的信心。情景教学法在高职英语教学中的应用论文原稿。教师要根据学生身体条件兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，让学生享受成功的喜悦，保证大多数学生能完成学习目标，体验学习的乐趣。创设丰富问技巧研究内江科技......”。

9、“.....王璐基于情景教学法的高职英语听力教学改革策略分析大众标准化，张蕴婷基于教学法的高职生活情景英语课堂教学探究海外英语，。情景教学法在高职英语教学中运用的重要性激发学生的学习兴趣，提高课堂这场景下与其他同学交流沟通，取得了非常好的教学效果，为他们以后的实际工作奠定了很好的基础。另外，在英语课堂上，笔者还经常为学生们创设生活情景，将课堂上教授的内容与学生的实际生活联系到起，加深学生们对英语知识的理解和掌握。情景教学作为种能够有效提高学习质量的教学方法，在高职英语教光点并予以积极的肯定，最大限度地调动学生的积极性，使其不断地体会到学习进步的喜悦。综合实践，拓展情景高职英语的个教学重要目标就是要适应职业和生活的需要......”。