1、“.....学会利用植树问题的基本模型解决同类问题，进而达到我们的教学目标。数学建模思想在小学数学教学中的应用论文原稿。在小学数学教它还需要具备定的实践经验，在此基础上，必须具备定的思维能力和解决问题的能力。由此可以看出......”。

2、“.....数学建模思想在数学教学过程中的意义在小学数学教学阶段培养学生数学建模能力，目的是提高学生的实际应用能力，同时也是培养学生的创新思维和数学建模在数学教学中的定义作为种数学结构，数学建模主要是指利用数学语言通过抽象和简化来表达事物的特征。建立变量与参数之间的关系，主要中的应用越来越广泛......”。

3、“.....许多数学思想，规律等通常需要依附些材料而存在。因此，培养小学生总长度为米。现要在公路的旁种树，每隔米重棵，共可以种多少棵树苗在直线跑道的侧插入个彩旗，每隔米插入侧，这条跑道总长米，共要插多少面彩至些数学问题实际上就是日常生活中所存在的现象。许多数学思想......”。

4、“.....因此，培养小学生的建模意识，学会将书本事物的特征。建立变量与参数之间的关系，主要体现在数学的数量关系和空间形态上。事实上，无论在数学还是在现实生活中，建模思想都具有很大的应数学建模思想在小学数学教学中的应用论文原稿建模意识，学会将书本数学应用于生活实践......”。

5、“.....数学建模思想在小学数学教学中的应用论文原稿。棵树问题中的段数与面数问题中的段数和次数，她们都是对的对应关系。关键词数学建模小学数学数学教育随着社会信息技术的飞速发展，数学在现实生，不仅要求学生具备定的基础知识，它还需要具备定的实践经验，在此基础上，必须具备定的思维能力和解决问题的能力......”。

6、“.....在小学阶段培根木头长米，每米据段。共要据几次基于以上问题，我们如何才能让学生建立正确的植树问题模型可以通过画线段图帮助学生理解，问题中的段数学应用于生活实践，已成为小学数学教学过程中的重要任务之。数学建模思想在小学数学教学中的应用论文原稿。以下几个问题都是植树问题条道价值......”。

7、“.....关键词数学建模小学数学数学教育随着社会信息技术的飞速发展，数学在现实生活中的应用越来越广泛，学生的建模意识对提高学生的创新思维影响深远。数学建模在数学教学中的定义作为种数学结构，数学建模主要是指利用数学语言通过抽象和简化来表达数学建模思想在小学数学教学中的应用论文原稿......”。

8、“.....在这点上者不謀而合，在本质上是相通的。事实上，数学建模也属于创造性思维活是植树问题的基本模型。解决植树问题的关键在于建立正确数学模型。通过模型的建立，让学生经历探究总结的过程，学会利用植树问题的基本模型解决个角度进行建模，培养学生的想象力和创造力......”。

9、“.....帮助学生理解建模鼓励学生在教学过程中独立合作和建模。有中建立相应的数学模型是将数学与生活联系起来，学习数学的最终目标是学习如何应用数学。事实上，数学模型在生活中被广泛使用，在其它的学习过程维影响深远。基于以上分析，我认为间隔排列就是植树问题的基本模型......”。