1、“.....实际上新课改规定，学生才是班级的主体，教师是班级的引导者，组织者，协调者。但是现阶段，教师并未将学生的主体地位还给学生，尽管在课件上多了很多让学生自主思考的内容，但是实际上并未偏离传统教学模式游戏在数学学科中的应用论文原稿反而是利用上课的时间做别的事情。关键词游戏数学学科课堂教学前言数学与人们的日常生活息息相关，人们无法离开数学而存在。但是在传统的教学方式下，课堂气氛沉闷枯燥，学生学习非常被动，用游戏将学生爱玩，好奇心强的天戏将学生爱玩......”。

2、“.....再通过创设和谐民主的课堂氛围，可以极大的提高学生对数学的学习兴趣，也可以培养学生分析问题，解决问题的习惯。游戏在数学学科中的应用论文原稿。除此之外，教师的教学风格也主体，教师是班级的引导者，组织者，协调者。但是现阶段，教师并未将学生的主体地位还给学生，尽管在课件上多了很多让学生自主思考的内容，但是实际上并未偏离传统教学模式的框架。更有甚至，教师启发学生自主思考问题，但比如在学习认识几分之时，可以为学生创设这样个情景，有天猴子媽妈从果园回来......”。

3、“.....假如你是猴妈妈，那么现在应该怎么分西瓜才能让个猴宝宝拿到同样多的西瓜呢然后鼓励学生回想生活中自己的妈入游戏游戏是开发学生智力，启蒙学生智慧的把钥匙，可以帮助学生进入到最佳的学习状态中去。所以教师要想通过游戏去激发学生学习数学的积极性，可以在数学教学中加入些必要的游戏活动，让整个数学课堂变得活跃。但是值得注以及小组的集体荣誉感调动起来。通过游戏的方式，教师可以让口算课后练习变成竞赛活动，让学生在游戏中反复记忆，最终达到巩固学生劳动成果的目的......”。

4、“.....这种寓教于乐的教学方，能够让他们重新找回练习笔算口算的激情。比如口算笔算接力游戏，将学生分成不同的小组，按照依次顺序，教师为学生准备口算练习题，让小组中的每个成员都必须参与到接力赛中来。最先准确计算出结果的学生，将题目传递给下变得非常活跃，学生不仅可以掌握排列与组合的不同知识技能，还培养了学生思维的敏捷性。利用游戏巩固学生的劳动成果课后练习是检验学生是否真正获取知识的重要手段之，所以学生必须要面对大量的课后练习......”。

5、“.....不能太过于生硬，而是可以给学生创设定的情境，让学生将自己代入到情境中去，再导入游戏。通过这种方式，才能让学生主动参与，激发学生学习数学的积极性。游戏在数学学科中的应用论文原稿不懈探索中，数学与游戏的结合将能在小学数学教育中收到更大的收益。参考文献景汉雪游戏在小学数学课堂教学中的运用小学生，崔海浪游戏化教学在小学数学学科中的应用新课程，。游戏在数学学科中的应用策略创设情境，导容，而在无意注意的时间段穿插游戏，帮助学生巩固所学的知识内容......”。

6、“.....个人握手，共握了几次手。教师可以抽取个学生分别扮演喜洋洋，美羊羊，沸羊羊。个人相互握手，让座位上的学生数，共握手几次。式是小学数学教学的种尝试，在这种游戏数学的氛围中，学生是最大的受益者，它方面让学生能够更加透彻的了解数学知识，另方面和谐民主的课堂氛围，可以培养学生发现问题，分析问题，并且解决问题的数学思维模式。相信在教师个学生，最先完成的小组加分，其余小组不加分。然后统计学生的速度与最后正确率，做对道题加分，做错道题不加分，得分最高的小组获胜......”。

7、“.....这样来，学生的积极性就会被教师的礼品生都对练习感兴趣，尤其是些学生认为自己已经掌握了算术的运算法则，没有必要反复练习笔算或者口算，教师布臵的口算天天练，会让学生产生厌倦的心理。而将练习的内容融入到游戏中，就可以极大的改善学生对于口算，笔算的态后再抽取位学生叫懒洋洋，个人相互握手，让学生数共握手几次，以此类推，教师在做握手游戏的时候，课堂气氛立即活跃起来了，学生自己在做数学游戏，或者是看着别人做数学游戏，都让学生精神振奋。通过这种方式......”。

8、“.....穿插游戏，加强学生记忆注意，分为有意注意和无意注意。小学生的有意注意时间是比较短的，他们通常在学习段时间之后就会开始注意力分散，为了不让学生的注意力分散，教师应该在学生的有意注意时间段讲解数学知识内。游戏在数学学科中的应用策略创设情境，导入游戏游戏是开发学生智力，启蒙学生智慧的把钥匙，可以帮助学生进入到最佳的学习状态中去。所以教师要想通过游戏去激发学生学习数学的积极性，可以在数学教学中加入些必要的游戏框架。更有甚至，教师启发学生自主思考问题......”。

9、“.....这会极大的挫伤学生学习数学的积极性。比如在学习认识几分之时，可以为学生创设这样个情景，有天猴子媽妈从果园回来，给家里的个猴宝宝带了个大西瓜性结合起来，再通过创设和谐民主的课堂氛围，可以极大的提高学生对数学的学习兴趣，也可以培养学生分析问题，解决问题的习惯。游戏在数学学科中的应用论文原稿。教育观念落后随着新课改深入，教师应该积极转变与学生之会影响到数学教学的整体质量。教师过于严肃，会让学生安静下来，神经紧绷，但是在这种风格下，学生只管记笔记，反复练习书中的内容......”。