1、“.....以思政理论课为实验基础，从点到面，实践出效果。再从从文科学科出发，推广应用教学方法，会大大提高当前高等教关于参与式教学法与高校思政理论课抬头率的发展分析论文原稿与式教学的资源建设及大学生特有的思想优势都会在教学中淋璃尽致的体现。研究学生抬头率问题为思政理论课堂的理论研究开辟新思路和新方向。现代教育理论中，课堂听课互动学习尤其重要......”。

2、“.....丰富参与式教学理论的研究成果。关于参与式教学法与高校思政理论课抬头率的发展分析论文原稿。参与式教学法的应用，增强思政理论课实效性维模式理念站位不同带来的各种矛盾，对学生的综合素质提升个性自由发展创新能力培养大有裨益。还可以增强学生的合作意识，有效提高学生的人际交往发散思维实践创新的能力。运用参与式教学法提高高校抬头率是指学生在听课时所表现出来的听课效果，也就是学生愿意抬头听讲的人数占所在班级人数的总体概率......”。

3、“.....特别是针对高校的思政理论课。实践意义参与式教学方法征及其发展规律为依据，以营造民主平等和谐的课堂氛围为前提，以调动学生的学习愿望唤起学生发展需要为核心，以学生积极主动愉悦地参与学习过程为基本特征，呈现出教师与学生的多维度参与，倡导以学的课程建构是着眼于微观层面上的建构评价是鼓励性过程性的多元评价。刘宏武在研究主动参与模式中认为主动参与模式应当遵循全面性层次性连续性原则......”。

4、“.....我国关于参与式教学法的研究最早可追溯到孔子时代，他在教育教学上追求学生的主体参与，教学的目标也是激发学生个人的思考能力和创新能力，教学模式运用乐抬头率概念分析参与式教学法是以学生在学习过程中的参与行为特征及其发展规律为依据，以营造民主平等和谐的课堂氛围为前提，以调动学生的学习愿望唤起学生发展需要为核心......”。

5、“.....以活动为主要形式，以学生的发展为目标，让学生拥有主动参与和主动发展的机会的种教学方法。关于参与式教学法与高校思政理论课抬头率的发展分析论文原稿。关系彼此相倚是主体参与教学的重要保证行动自由是主体参与的最佳境界参与兴趣是主体参与的直接动力。关键词参与式教学法高校思政理论课抬头率概念分析参与式教学法是以学生在学习过程中的参与行为特中的思想差异思维模式理念站位不同带来的各种矛盾......”。

6、“.....还可以增强学生的合作意识，有效提高学生的人际交往发散思维实践创新的能力。抬头率是指求参与尝试参与探究参与创造参与教师指导过程环节启发诱导激情授法鼓励点拨拓展升华。王升关于主体参与型教学探索提出了主体参与教学策略并进行分层分析，认为教学活动是主体参与教学的逻辑起点师生其中的启发教学和润物无声的思想教育。鲍希奎在课堂教学主动参与模式研究中表示......”。

7、“.....呈现出教师与学生的多维度参与，倡导以学生为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目标，让学生拥有主动参与和主动发展的机会的种教学方法。关于参与式教学法与高校思政学生在听课时所表现出来的听课效果，也就是学生愿意抬头听讲的人数占所在班级人数的总体概率。抬头率是近几年在大学教学中流行的词，特别是针对高校的思政理论课......”。

8、“.....可以提供课堂教学效果，大大增强理论课的时效性。解答大学生关于目前时事的疑惑的平台，增强高校思想政治理论教学灵活性，有效缓和教师和学生在课堂术教育学会年度科研规划项目慕课视域下高职思想政治理论课教学生态优化研究阶段成果运用参与式教学法提高高校思政理论课抬头率的研究意义理论意义突破传统教学方法研究的藩禽，明晰参与式教学法育的所有授课效果及教学质量。总之......”。

9、“.....发现我国在参与式教学法研究方面还存在着不足。本次研究分析高校思想政治理论课教学中参与式教学方法应用的现状和我们能够记住听到的，看到的，看到并且听到的，说过的，说过并且做过的。对于文科类科目教学，抬头率看到并听到的知识占据课堂教学分钟时间内所学知识的以上的比例，因此，有效利用上课时间抬头听讲，解决高校思政辅导困扰的要求，提高思想政治理论课课堂教学效益。同时，有利于紧跟形势解决思想困惑，缓解课堂师生双方矛盾......”。