1、“.....。高中化学教学中，合作学习应用原则主体性其主要是指合作学习时合作学习在高中化学教学中的应用价值论文原稿，为学生组织活动开展自主合作学习，对优化化学课堂教学效果具有深远意义。结束语综上所述，高中化学教学中，应用合作学习模式，激发学生学习兴趣，培养学生团结合作独立思考与。合作学习在高中化学教学中的应用价值论文原稿......”。

2、“.....合作学习要求教学中，老师要以学生为中心，重视发掘并培养学高中化学教学效果得到显著提升。比如氧化硫相关知识学习中，首先老师可为学生设置合作任务，要求学生探究酸雨成因。虽然听过酸雨，但学生对细节知识了解不多，所以兴趣比较大。应用合作学习，对激发学生学习兴趣至关重要。以往教学活动中，老师是主体，学生很少有机会表达意见与共同讨论，课堂教学缺乏趣味性。合作学习中......”。

3、“.....设置合现思维碰撞，同时参考本组其他成员观点展开思考，对自身观点进行充实与丰富，从而主动探究其它相关化学知识，养成良好的独立思考能力，自身思维更加灵活，主动学习化学知识，提学习的应用价值学生学习兴趣得到激发众所周知，兴趣为学生主动学习提高教学效果提供了重要推动力。学生形成独立思考能力传统教学中，老师讲解化学知识显现学生学习主体地位，思显著提升......”。

4、“.....首先老师可为学生设置合作任务，要求学生探究酸雨成因。虽然听过酸雨，但学生对细节知识了解不多，所以兴趣比较大。小组探究时，小组成员激发学生学习兴趣至关重要。以往教学活动中，老师是主体，学生很少有机会表达意见与共同讨论，课堂教学缺乏趣味性。合作学习中，老师结合学生学习兴趣，设置合作任务，学生以小合作学习在高中化学教学中的应用价值论文原稿教学效率......”。

5、“.....高中化学教学中合作学习的应用价值学生学习兴趣得到激发众所周知，兴趣为学生主动学习提高教学效果提供了重要推动教学效果。比如原电池内容学习中，老师要求学生分小组，借助化学仪器研究原电池形成条件。针对此问题，学生形成很多意见，探索中在独立思考的基础上，提出不同观点，小组成员间言作为种新型学习模式，合作学习要求教学中，老师要以学生为中心......”。

6、“.....高中化学是门探究性学科，应用合作学习，可以激发学生思维能力，培上过于依赖老师，参考老师提供的标准答案，面对问题不愿独立思考，教学效果差强人意。高中化学教学中，应用合作学习，可培养学生养成良好的独立思考能力，引导学生独立思考，提极参与讨论，发表自己的观点。经过激烈讨论，老师引出氧化硫知識，学习兴趣推动下，学生快速投入学习活动，集中注意力学习老师所讲内容，有效提高了教学效果......”。

7、“.....与其他同学共同完成任务，通过学习与探讨，学生自身主观能动性得到发挥，对化学学习不再排斥，课堂学习气氛更加活跃，学生产生浓厚的学习兴趣，使得高中化学教学效果得学生合作意识与团队精神，提高其综合素养。所以，高中化学教学中，老师要根据教学内容，为学生组织活动开展自主合作学习，对优化化学课堂教学效果具有深远意义。应用合作学习......”。

8、“.....刘明新小组合作学习方式在高中化学教学中的运用探讨才智，朱霞合作学习模式在高中化学教学中的运用探究佳木斯职业学院学报，。关键词合作学习高中化学教学应用价值待学生，引导学生正确认识自我，身心健康发展。合作学习在高中化学教学中的应用价值论文原稿。结束语综上所述，高中化学教学中，应用合作学习模式，激发学生学习兴趣，培养老师要明确学生主体地位......”。

9、“.....在此基础上，从根本上激发学生学习兴趣与主观能动性。高中学习阶段，学生自身思维方式手实践等能力，体验学习乐趣的基础上，积极参与化学教学活动，为教学效果的提高夯实基础。参考文献赵周平合作学习法在高中化学教学中的应用吕梁教育学院学报，刘明新小组合作的探究能力与合作意识。高中化学是门探究性学科，应用合作学习，可以激发学生思维能力，培养学生合作意识与团队精神......”。