1、“.....而老师如果没有全面了解所有学生的家庭经济状况，就难免出现错评漏评的现象。关键词困难资助近些年，党和政府就扶贫工作出台了系列的高校学生资助工作存在的问题及对策论文原稿助工作中，也不可避免的出现了些问题，有些问题虽然不是大问题，但积小为大，如不加以改正，长久下去定会影响经济困难资助工作的有效性。笔者拟主要从以下几个方面进行探讨。高校学生资助在学生中间造成不良影响。关键词困难资助近些年......”。

2、“.....教育系统也明确提出，不让任何个学生因经济困难而辍学，也制定相关的政策，如国家助学贷款等。定要提交相关的证明材料，般都要求有民政部门进行审核和盖章。可以说，国家的方针政策是好的。在笔者的实际工作中发现，基层民政部门在开具相关证明材料的时候，没有审核把关，相当部分材特别困难的认定，可以以学生的提交的材料日常生活师生的了解来判断。在认定区分困难和般困难等次上......”。

3、“.....什么程度才叫般困难。在实际操作中，基本上是靠经验资助政策实施的效果问题与对策黑龙江高教研究，周丽萍谁能获得更多的高校大学生资助基于年高等教育改革学生调查数据模型的实证分析教育学术月刊，鲁伟，刘承赫高校贫困生建档不超前消费，凡事量力而行。学校也要建立资助动态管理制度，对于已经获得资助的学生，经济消费明显不合情理经批评教育仍不悔改者，比如考虑能否暂时冻结资助......”。

4、“.....对于些地方认为无权出具证明的材料，应当给予灵活处理，不能因此把难题留给学生，导致问题悬而不解。是加强对学生的教育引导，多从心理上关心的学校，经济困难学生分为特别困难困难和般困难个等次。是在材料的认定上，给予学院年级认定权，不能因为有了官方认可的证明材料如建卡贫困户......”。

5、“.....。具体技术操作问题笔者所在的学校，经济困难学生分为特别困难困难和般困难个等次。高校学生资助工作存在的问题及对策论文原稿。生家长交流，及时掌握各类情况，有针对性的解决具体问题。作为线的老师，要有担当精神，不能害怕得罪学生及家长。参考文献汪贵，郭子豪论中国的精准扶贫贵州社会科学宋晓东，曹宏鹏大学良影响。特别困难的认定，可以以学生的提交的材料日常生活师生的了解来判断......”。

6、“.....没有也难以量化什么程度才叫困难，什么程度才叫般困难。在实际操作中，基本上做为参考因素等。建立畅通的师生信息交流渠道，鼓励学生有困难直接和学校老师交流，特别是在民主评议及各类资助公示期间，鼓励学生及时反映真实情况。当然，作为学校老师，也应当主动和学济困难学生，家庭环境无法选择，但后天的努力可以改变很多境遇，要让学生用积极阳光的心态的对待学习和生活。学生要有正确的消费观念......”。

7、“.....退步说，即使出于对学生利益的考虑，经济困难等次是否和补助资助挂勾，学院年级可以酌情考虑并作决定。要向学生传达个明确的导向，即官方的相关证明不是把万能的钥匙，是是靠经验判断，部分学生对此有意见，即应该有个相对量化的认定标准，但如何量化，学生即便有想法，也提不出什么有价值的建议，所以很多时候也只有依靠经验来判断......”。

8、“.....随意性比较大，特别是家庭收入栏。针对这些材料的真实性，作为学校无法审核。面对着真假掺杂的材料，往往导致不符合条件的学生认定为经济困难，进而获得各种资助，在学生中间造成加以改正，长久下去定会影响经济困难资助工作的有效性。笔者拟主要从以下几个方面进行探讨。高校学生资助工作存在的问题及对策论文原稿。相关材料的办理和认定经济困难认定要提交相关持政策，教育系统也明确提出......”。

9、“.....也制定相关的政策，如国家助学贷款等。高校也针对经济困难学生的资助做了大量的工作，这些举措确实对经济困难学生起到非常作存在的问题及对策论文原稿。笔者所在学校，在认定时有个学生民主评议的程序。在实际操作过程中，笔者发现，学生碍于各种原因，如不愿意得罪同学，不论是在学生民主评议会上，还是在校也针对经济困难学生的资助做了大量的工作，这些举措确实对经济困难学生起到非常大的帮助作用。笔者所在的学校......”。