1、“.....引导学生构建知识体系，挖掘支架式教学模式的开展奠定良好的基础。例如教师在讲解完找规律的相关知识时，可以开展随堂小测验，通过测验结果分析学生的现有发展水平，根据学生的学习情况预测学生的潜在发展水平，预测学生在找规律中的具体应用情况，在此基础上构建数分析支架式教学模式在小学数学教学中的应用论文原稿以此来提高学生的综合素养，促进学生的全面发展，在这过程中，教师大胆的尝试了支架式教学模式，注重体现学生在课堂中的主体地位，引导学生构建知识体系，挖掘知识存在的内涵，逐步提高学习效率，实现素质教育的教学目标......”。

2、“.....激发学生学习的主动性在支架式教学模式中，教师会为学生提供个基本的知识框架或思维框架，引导学生进行自主探究，改变了以往被动地吸收知识的情况，充分体现了学生在课堂中的主体地位，活跃了课堂的氛围，激发了时，教师根据图形面积的推导过程，构建思维支架，然后引导各个小组借助这支架，探究平行边形面积的推导过程，在这过程中，教师给予恰当的引导，便于学生掌握支架中的些知识点发散数学思维，认识到平行边形和正方形长方形之间存在的联系，开展支架式教学教师在构建了个良好的支架之后......”。

3、“.....例如教师可以将学生分成多个小组，引导小组开展合作学习，通过合作交流，发现学生的数学思维，共同完成学习任务，建立学生合作学习和自主学习的基础上搭建知识体系，利用旧知识学习新知识，逐步提高学习效率。例如在学习角的初步认识这课时内容时，教师可以借助多媒体为学生构建个更为直观的支架，利用文字和图形呈现出角的相关知识，引导学生积极参与到课堂中，借助这支架，形成式是需要教师充分发挥主导作用，为学生建立有效的数学支架的种教学模式，在小学数学课堂中，教师首先需要做好学生能力的预测工作，掌握学生的具体发展情况......”。

4、“.....在此基础上搭建个合适的支架。通过这支架的引导，便于学生掘知识之间的联系，在支架的基础上搭建知识体系，利用旧知识学习新知识，逐步提高学习效率。例如在学习角的初步认识这课时内容时，教师可以借助多媒体为学生构建个更为直观的支架，利用文字和图形呈现出角的相关知识，引导学生积极参与到，推导平行边形的面积公式，完成合作学习的过程，发挥支架作用，构建个完善的数学思维模型，为今后的学习奠定良好基础分析支架式教学模式在小学数学教学中的应用论文原稿。年级的小学生思维并不成熟，无法独立完成学习任务......”。

5、“.....在接下来的学习中也可以进行支架的拓展，认识直角锐角钝角，并学会运用角的定义判断角的个数，发展学生的数学思维，建立关于角的知识体系，为今后的发展奠定坚实的基础分析支架式教学模式在小学数学教学中的应用论文原稿引导学生循序渐进地完成个个小任务，在自身能力的基础上得到定的发展，掌握数学知识，提高学习能力。而随着年龄的不断增加，教师应当给予学生更多的自主学习的空间，为学生提供个大概的支架，引导学生自主探究，挖掘知识之间的联系，在支支架开展探究活动。也可以借助支架开展因材施教......”。

6、“.....为其提供相应的支架，在教师的指导下，学生能够认识到自身发展中存在的优势和不足，掌握恰当的学习方法，提高学习效率。例如在学习平行边形和梯形时，教师根据图形面利用，以掌握的知识学习新知识，构建知识体系和认知结构，发散学生的思维，构建个完善的思维模型，逐步提高学生的数学综合素养，促进学生的全面发展。年级的小学生思维并不成熟，无法独立完成学习任务，教师需要为学生提供更加细致的支架堂中，借助这支架，形成对角的初步认知，在接下来的学习中也可以进行支架的拓展，认识直角锐角钝角，并学会运用角的定义判断角的个数......”。

7、“.....建立关于角的知识体系，为今后的发展奠定坚实的基础。结语总而言之，支架式教学学生提供更加细致的支架，引导学生循序渐进地完成个个小任务，在自身能力的基础上得到定的发展，掌握数学知识，提高学习能力。而随着年龄的不断增加，教师应当给予学生更多的自主学习的空间，为学生提供个大概的支架，引导学生自主探究，的推导过程，构建思维支架，然后引导各个小组借助这支架，探究平行边形面积的推导过程，在这过程中，教师给予恰当的引导，便于学生掌握支架中的些知识点发散数学思维，认识到平行边形和正方形长方形之间存在的联系......”。

8、“.....可以通过多种形式来引导学生借助支架进行学习。例如教师可以将学生分成多个小组，引导小组开展合作学习，通过合作交流，发现学生的数学思维，共同完成学习任务，建立学生合作学习和自主学习的意识，高效地应知识存在的内涵，逐步提高学习效率，实现素质教育的教学目标分析支架式教学模式在小学数学教学中的应用论文原稿。小学数学教学中应用支架式教学模式的重要意义体现了学生的主体地位，激发学生学习的主动性在支架式教学模式中，教师会支架......”。

9、“.....建立良好的数学思维，循序渐进地推动教学计划，发散学生思维，培养学生的数学综合能力。关键词支架式教学模式小学数学应用途径传统的教学模式受到素质教育的冲击，进行了定的改革和用支架式教学模式的有效途径掌握学生的发展情况在小学数学教学中教师要想实现支架式教学模式的有效性，首先就需要掌握学生的发展情况，测定学生的现有发展水平，预测学生的潜在发展水平，将其相结合，进行综合分析，在此基础上构建支架，生学习的主动性和积极性，提高了支架式教学模式的应用效率。关键词支架式教学模式小学数学应用途径传统的教学模式受到素质教育的冲击......”。